Prática de ensino

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
ADAILTON JOSÉ DOS SANTOS NUNES

JOGOS DE REGRAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA

ABAETETUBA, 25 DE JANEIRO DE 2010.
Os Jogos de Regras no ensino da Matemática
É comumencontrarmos alunos, tanto no ensino fundamental e médio como no ensino superior, que apresentam bloqueios no aprendizado da Matemática, e com isso se sentem incapazes de aprendê-la. Foi a partir destaobservação que os jogos de regras foram incorporados como instrumentos na aprendizagem dos conteúdos matemáticos.
Os jogos de regras são recursos pedagógicos que ajudam na construção do conhecimentomatemático, e que indicam o modo certo de agir, de raciocinar. São brincadeiras orientadas por métodos específicos, de acordo com o fim desejado.
Através desses jogos, os alunos desenvolvem oraciocínio lógico, e são incentivados a pensar de forma independente, a ter criatividade e capacidade de resolver, e até demonstrar problemas aos seus colegas e professores, desde os mais simples até aquelesque parecem abstratos, difíceis ou que estão longe de sua prática diária. Com isso, os jogos podem ser usados para melhorar conteúdos e aprofundar itens já trabalhados em sala de aula.
Além disso, osjogos de regras aumentam a motivação para a aprendizagem, devido o seu processo divertido e a impossível atitude passiva dentro da disputa, o que acaba desenvolvendo a autoconfiança, a organização, aconcentração, a cooperação, a socialização, a boa relação entre as pessoas.
Essas são algumas das vantagens visíveis na adoção dos jogos de regras pelos professores em todos os níveis de ensino, jáque eles ultrapassam o simples objetivo de ensinar conteúdos relacionados à Matemática, chegando a alcançar pontos mais relevantes na vida dos alunos, os quais são indispensáveis ao seu cotidiano,estejam eles no ambiente escolar ou familiar e futuramente no espaço profissional e em sociedade com um todo, uma vez que jogando eles treinam a honestidade, o companheirismo, o reconhecimento ao...
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