Ppp materiais didaticos

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 16 (3976 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 3 de abril de 2013
Ler documento completo
Amostra do texto
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
JACI SANTOS V DE JESUS, 141046, 2010/01
JULICE CONCEICAO CORCINO, 840395, 2012/08
MARLÚCIA ALVES S. DE ARAUJO, 510436, 2010/01
SIRLENE DA PAIXÃO GOMES DE FRANÇA, 557080, 2010/05









PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAIS
DIDÁTICOS

















SALVADOR
2012

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTERJACI SANTOS V DE JESUS, 141046, 2010/01
JULICE CONCEICAO CORCINO, 840395, 2012/08
MARLÚCIA ALVES S. DE ARAUJO, 510436, 2010/01
SIRLENE DA PAIXÃO GOMES DE FRANÇA, 557080, 2010/05








PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAIS
DIDÁTICOS

Relatório Pesquisa e PráticaProfissional – Materiais Didáticos
apresentado à UTA – Educação,
Ciência e Tecnologia, no curso de
Pedagogia aDistância do Centro
Universitário Internacional UNINTER.
Tutor Local: Jamile Silva Silveira
Centro Associado: Pólo/Pituba








SALVADOR
2012
1
INTRODUÇÃO



O trabalho Pesquisa e Prática Profissional –Materiais Didáticos que apresentaremos a seguir tem como objetivo mostrar um pouco da história que deram origem a eles, os tipos existentes (alguns exemplos), a forma como são apresentados e utilizados pelos profissionais da educação dentro e fora da sala de aula, levando o presente leitor, educador e futuro educador a analisar como estão sendo e serão realizadas suas práticas, buscandorelacionar de maneira real teoria e prática, refletindo sobre o que tem aprendido em relação a aplicação dos materiais didáticos para enriquecimento das suas aulas e o que tem sido possível inserir deste aprendizado no momento em que o educador está exercendo suas atividades na classe.
A justificativa relevante desta pesquisa é que seja possível a todas as escolas e profissionais da educação adotar osrecursos didáticos que serão apresentados aqui e todos que puderem e estiverem disponíveis a fim de proporcionar ao aluno, conhecer-se, interagir com o professor e com os outros educandos, de forma que permita fluir dentro de si o desejo por aprender os conteúdos com prazer e interesse puro, não apenas com o intuito de ter em posse o objeto de ensino (brinquedo/ material didático) que o levou aoconhecimento, mas que este seja motivado a ser realmente um bom receptor se perceba interagindo e descobrindo o seu potencial, ou seja, a sua capacidade de aprender, relacionando também as atividades praticadas na escola com suas próprias vivências e experiências no meio social em que está inserido. De igual modo, o professor deve prosseguir buscando ser capaz de observar as relações entre asatividades educacionais, sociais, políticas, econômicas, culturais, psicológicas e outras que ocorrerem no processo educacional. Desta forma, ele terá condições de atuar como agente transformador da realidade onde está inserido, ou seja, transformar sua prática pedagógica procurando executar competências de um professor reflexivo.


2
Para a realização dessa pesquisa, foram utilizadas fontesbibliográficas acerca da temática, como o livro PPP da atual UTA, tendo como base de dados, as leituras dos principais teóricos e citações da autora. Segundo Barros, a pesquisa bibliográfica:

É aquela desenvolvida exclusivamente a partir de fontes já elaboradas – livros, artigos científicos, publicações periódicas, as chamadas fontes de papel. Tem como vantagem cobrir uma ampla gama de...
tracking img