ppp diversidade e inclusão

1 INTRODUÇÃO
As instituições de ensino, como um lugar de encontro social é ladeada por inter-relações marcadas, muitas vezes, por conflitos, devidos à não aceitação do que geralmente é rotulado como diferente, todos temos historias sobre isso e sabemos como é estar se sentindo diferente, e quanto esse sentimento pode ser opressor, incluindo-se nessa diferença a diversidade sexual, raciais e de gênero. Mas, afinal como podemos definir diversidade? Para responder essa pergunta precisa-se, ainda, fazer outro questionamento: Como podemos relacionar esses a assuntos a educação?
Dessa forma, compreendendo a educação como um direito de todos, previsto no artigo 26 da Declaração dos Direitos Humanos e assegurado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96 – LDB – faz-se importante considerar que no interior da escola não deve ocorrer qualquer forma de exclusão, principalmente no tocante à diversidade sexual e de gênero. Com a perspectiva de criar-se uma escola voltada para o entendimento das diversidades existentes no seu contexto, torna-se necessária a formação de professores e professoras no que concerne aos conceitos de diversidade, diversidade sexual e de gênero para que esses profissionais, bem como todos/as os/as educadores/as, componentes de redes de ensino, possam ensinar a seus alunos e alunas a importância da valorização das diferenças no ambiente educacional. A escola ainda continua reforçando modelos rígidos e estereotipados de homens e de mulheres. Embora a temática das relações de gênero, sexualidade questões raciais tenha sido incluída PPP através de temas transversais no cotidiano das escolas as reflexões relativas à diversidade, na maioria das vezes, estão ausentes. Com isso, através de suas práticas pedagógicas e dos padrões de interação social mantidos em seu interior, muitas unidades de