ppc segundo tempo

2.5 Processos Avaliativos:
Na proposta do Programa Segundo Tempo a avaliação deve ser apresentada em uma perspectiva contemporânea, ou seja: deve ser inclusiva, pedagógica, participativa, contextualizada, quantitativa/qualitativa. A avaliação deve estar voltada aos objetivos propostos e possibilitar esta visão pelos beneficiados.
Avaliação
A avaliação é um aspecto do processo de ensino-aprendizagem, pois oportuniza ao professor verificar se os objetivos educacionais foram alcançados, se atitudes e habilidades foram desenvolvidas, se conhecimento foram construídos, se comportamentos foram modificados. Uma visão clara e objetiva de seu desempenho nos aspectos que estão sendo trabalhados, a fim de ajuda a crescer nas áreas cognitivas, psicomotora e afetiva. O objetivo primeiro da avaliação não deve ser de classificação que resulte em inclusão ou exclusão do beneficiado. Deve-se constituir, antes de tudo, em instrumento de diagnóstico da situação, buscando introduzir as melhorias necessárias. Segundo Luckesi (1995, p.93).
“coleta, análise e síntese dos dados que configuram o objetivo da avaliação, acrescido de uma atribuição de valor ou qualidade, que se processa a partir da comparação da configuração do objeto avaliado com um determinado padrão de qualidade previamente estabelecido para aquele tipo de objeto. O valor ou qualidade atribuído ao objeto conduzem a uma tomada de posição a seu favor ou contra ele, uma conseqüência decisão de ação”. DISTINÇÃO ENTRE TESTAR, MEDIR E AVALIAR -abrangente + abrangente
Testar
Verificar um desempenho de situações previamente organizadas, chamadas testes.
Medir
Descrever um fenômeno do ponto de vista quantitativo.
Avaliar
Interpretar dados quantitativos e qualitativos para obter um parecer ou julgamento de valor, padrões ou critérios. Portanto, avaliar consiste em fazer um julgamento sobre resultados,