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Vigotski
Lev Semionovitch Vigotski (1896-1934) nasceu na
É o principal representante da Psicologia Histórico - Cultural, desenvolveu essa teoria nos anos pré e pós Revolução Russa de 1917. Ofereceu uma teoria psicológica que pode ser adaptada à pedagogia. Seus estudos o fizeram criar uma “nova” ideia a respeito do homem, esta concepção dá ênfase às relações sociais, á educação, e a mediação que deve existir com a cultura.
Auxiliado por Luria e Leontiev estudou a relação entre pensamento e linguagem. Para isso utilizou-se do método materialista histórico e dialético desenvolvido por Karl Marx e Engels, para entender como fatores históricos, influenciaram o desenvolvimento psicológico do homem tanto do ponto de vista social como do ponto de vista cultural.
Desse modo, Vigotski acredita que o ser humano, como um ser social e histórico age sobre a natureza através do trabalho, com objetivo de suprir suas necessidades.
O homem ao interagir com outro, evolue, este processo não despreza a cultura onde ele vive, ou seja, obras de arte, objetos, instrumentos, valores, hábitos e linguagem. Assim sendo a educação, através das instituições de ensino possibilitariam a humanização realizando a interação social. Uma criança ao nascer, precisa humanizar-se, para isso além de suas condições biológicas, necessita ser “apresentada” à sociedade da qual faz parte, para isso precisa de um mediador que pode ser a família, a escola etc.
Dessa forma, as mediações tem que oferecer as possibilidades para que ocorra a aprendizagem significativa, assim existem condições para que haja a individualização, onde cada qual poderá construir o próprio modo de ser.
O professor como mediador deve ter uma formação adequada, para que possa criar situações de aprendizagem e desenvolvimento onde seu aluno possa participar ativamente. Situações onde haja formação e transformação das funções psicológica superiores (atenção voluntária, imaginação, pensamento, linguagem etc) são o foco principal no