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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER



ANDRÉIA CARLA SILVA DE SOUZA, RU 1115227, TURMA 2014/08
ANDREA RODRIGUES MARTINS, RU 1112434, TURMA 2014/08
JÉSSICA MARCO DE VARGAS, RU 1120090, TURMA 2014/08
MARIA EMILIA BORGES TEIXEIRA, RU 1118360, TURMA 2014/08


PORTFÓLIO
UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS- Fase I




SÃO LEOPOLDO
2014




CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONALUNINTER

ANDRÉIA CARLA SILVA DE SOUZA, RU 1115227, TURMA 2014/08
ANDREA RODRIGUES MARTINS, RU 1112434, TURMA 2014/08
JÉSSICA MARCO DE VARGAS, RU 1120090, TURMA 2014/08
MARIA EMILIA BORGES TEIXEIRA, RU 1118360, TURMA 2014/08



PORTFÓLIO
UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS- Fase I

Relatório de prática Tutorial apresentado à
UTA Fase 1, no curso de pedagogia
Tutoras Locais: Simone Bueno CaurioViviane Mattos Battistello
Centro Associado: São Leopoldo/RS

SÃO LEOPOLDO
2014




SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO..................................................................................................4
2 Ao mestre, com carinho....................................................................................5
3 A inclusão de surdos na perspectiva dos estudosculturais.............................7
CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................9
REFERÊNCIAS.................................................................................................11















4
1 INTRODUÇÃO
Ele não era um professor, mas se apaixonou pela educação, enfrentou os desafios e preconceitos, porém sua meta eraconstruir um ensino significativo para seus alunos. Ao mestre, com carinho. Tem como pano de fundo uma escola com uma turma de alunos rebeldes e desajustados socialmente. Um engenheiro negro, sem didática encontrou esse cenário e se motivou a criar na prática do seu cotidiano escolar o seu próprio método e com isso foi mediando o seu conhecimento e motivando seus alunos à mudança de atitudeatingindo seu objetivo. E sob o olhar critico dos colegas professores e dos próprios alunos preconceituosos em ambos os aspectos do novo professor. As diferenças foram trabalhadas com a história de cada individuo e com isso inserindo professor e alunos na temática da inclusão social.
Sendo um filme datado em 1967, ainda nos deparamos com problemas similares em nossas escolas. O filme retrata que atarefa de lecionar vai muito além de qualquer formação acadêmica.
O ser humano esta em constante construção e essa prática precisa de um olhar minucioso pela ética e emoções e conta com a dedicação de quem precisa respeitar dentro de um contexto escolar a singularidade de cada ser. Independente de suas diferenças.
Os indivíduos que possuem a surdez, por norma utilizam uma comunicação espaço-visualcom uma cultura própria, com direitos inquestionáveis a escolarização que tenha a prática curricular adequada as suas necessidades educacionais. É totalmente imprescindível à aquisição da língua de sinais para haver uma igualdade dentro da escola e na sociedade.




5
1- AO MESTRE, COM CARINHO.
O filme conta a história de um engenheiro com problemas financeiros e que aceita trabalhar dandoaulas em uma turma problemática em uma escola do subúrbio de Londres desprovido da formação especifica da área, fato que ainda ocorre em nossas escolas e desacreditado pelos alunos e colegas de trabalho. No primeiro contato com a turma ele percebe que precisa ir além de ensinar uma determinada matéria, ele precisava ensinar cidadania e conhecer a história de cada aluno e entender o seu contexto,o que estava por trás desses comportamentos desajustados e proporcionar no psicológico dos mesmos um olhar para si elevando a autoestima, moral e ética. O professor tornou-se um símbolo de luta, pois tinha a mesma origem pobre que a deles. Muitos alunos iriam se formar despreparados e sem o controle por parte da escola na aprendizagem desses alunos.
O tempo foi passando e o professor sempre...
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