Portifólio de ciencias exatas e biológicas

Páginas: 9 (2090 palavras) Publicado: 16 de abril de 2011
SUMÁRIO

1 – INTRODUÇÃO.....................................................................................................03
2 – CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA NATUREZA.......................................................04
3 – MATEMÁTICA.....................................................................................................06
4 – PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: ENSINOFUNDAMENTAL...............07
5– CONCLUSÃO.......................................................................................................10
REFERÊNCIAS..........................................................................................................11


INTRODUÇÃO

Nesta UTA de Ciências Exatas e Biológica nos proporcionou uma aprendizagem significativa nas disciplinas de CiênciasNaturais, Matemática e Pesquisa e Prática Profissional: ensino fundamental, ampliando ainda mais os nossos conhecimentos.
Na disciplina de Ciências Naturais, pudermos analisar a necessidade de se trabalhar o ensino da disciplina de forma que o educador aborde o lado cientifico da ciência e o envolvimento da mesma no cotidiano.
Na disciplina de Matemática, analisamos a possível evolução do ensinar adisciplina, onde o educador deixa de lado métodos antigos para buscar novas formas de se buscar o interesse dos alunos pela Matemática.
Através da disciplina de Pesquisa e Prática profissional: Ensino Fundamental, tomamos conhecimento do Ensino Fundamental nas escolas e a necessidade da aplicação da interdisciplinaridade no cotidiano escolar, na intenção de chamar a atenção e o interesse dosalunos em participar das aulas independente da disciplina e o respeito para com o próximo.

Ciências Biológicas e da Natureza

1 – Realize uma das atividades propostas neste capitulo e registre todos os acontecimentos importantes ao longo da prática pedagógica. Não esqueça de itens importantes como objetivo de ensino, conceitos científicos, atividade experimental e atividade de ensino.O objetivo desta atividade é verificar em que medida as aulas práticas contribuem para ampliar os conceitos científicos e de observação dos alunos.
A atividade prática escolhida foi a montagem de um terrário.
O professor trouxe para aula os materiais necessários: dois recipientes transparentes, solo, galhos secos, pedras, quatro plantas pequenas, pequenos animais de jardim como minhocas,caramujos, tesourinhas, gafanhotos, formigas e besouros, filme de PVC para cobrir um dos recipientes.
Durante a montagem foi realizada uma roda de conversa e os alunos ficaram em volta do terrários, assim foi feito um questionamento básico para investigar os conhecimentos dos alunos.
Foram montados dois terrários contendo praticamente os mesmos itens (solo, água, duas plantas cada um, pequenosanimais etc.) com a diferença de que um deles foi coberto com filme de PVC e o outro não.
No término da aula, os terrários ficaram na sala de aula para que pudessem ser observados pelos alunos durante 15 dias e, após esse período, foi sugerido uma nova discussão de observação. Em pequenos grupos, os alunos
puderam observar os terrários, tocar no solo e verificar se os animais estavam vivos.Assim, eles mesmos puderam observar quais eram as diferenças e buscar respostas. Para finalizar a aula, realizou-se um debate com todos os alunos presentes, através da qual foi possível verificar como a atividade prática realizada
contribuiu para ampliar o conhecimento científico dos alunos.
A atividade prática realizada abordou conteúdos como solo, água, ar, plantas, animais e suas interaçõescom o meio ambiente.
Durante a conversa observou-se que, em geral, os alunos têm conhecimento de
que as plantas precisam de água para viver, e quais são os gases utilizados pelas plantas e pelos animais durante a respiração. Quando eram questionados sobre os gases que os animais e as plantas utilizam na respiração, a maioria dos alunos respondia corretamente: "Os animais respiram oxigênio e a...
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