PORTFÓLIO FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
MARIA DE FÁTIMA BISPO DOS SANTOS
WELTON CAVALCANTE DA SILVA RU: 738226

PORTFÓLIO FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

DIANOPÓLIS-TO
2013
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
MARIA DE FÁTIMA BISPO DOS SANTOS
WELTON CAVALCANTE DA SILVA RU: 738226

PORTFÓLIO FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

Portfólio Apresentado à UTA Fundamentos Pedagógicos no Curso de Pedagogia, à distância da Faculdade Internacional de Curitiba.
Tutora: Carmerina Pereira Trindade
Centro Associado: Dianópolis.

DIANOPÓLIS-TO
2013

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 03
2. DESENVOLVIMENTO 04
3. CONCLUSÃO 08
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 09

03
Introdução

Ao longo de muitos anos o professor foi visto como um difusor de ideias incontestadas, como um profissional passivo, que apenas deveria repassar conhecimentos aos seus alunos, sem preocupar-se com a prática desenvolvida, nem com a contribuição da mesma para o avanço ou retrocesso da aprendizagem dos discentes. Ressalta-se, porém, que concepções como estas vêm sendo cada vez mais contestadas e reelaboradas por pesquisadores e pelos próprios educadores, que percebem cada vez mais, a dificuldade enfrentada em sala de aula bem como a possibilidade de melhoria da mesma, sobretudo através da reflexão e do conhecimento voltado para a sua prática, que possibilitaria um novo olhar e despertaria novas perspectivas para a melhoria do seu trabalho como profissional da educação. Como afirma Schön (2000), [...] é possível através da observação e da reflexão sobre nossas ações, fazermos uma descrição do saber tácito que está implícito nelas. Nossas descrições serão de diferentes tipos, dependendo de nossos propósitos e das linguagens disponíveis para essas descrições. Podemos fazer referência, por exemplo, às sequências de operações e procedimentos que executamos; aos indícios que observamos