Portfolio de lingua portuguesa

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Faculdade Internacional de Curitiba

Gabriela Pirocchi R.U 411142
Maria Geneide da Costa Silva R.U 343529
Silzete Cardoso Bueno Pirocchi R.U 411137
Valdeliz Rodrigues Pereira dos Santos R.U 444766

língua Portuguesa



São Paulo
2011




Faculdade Internacional de Curitiba

Gabriela Pirocchi RU 411142
Maria Geneide da Costa Silva RU 343529
Silzete Cardoso Bueno Pirocchi RU 411137
Valdeliz Rodrigues Pereira dos Santos RU 444766

Metodologia do Ensino de língua Portuguesa

Trabalho apresentado a disciplina de língua
Portuguesa no curso de língua Portuguesa no
curso de Pedagogia a distância da Faculdade
internacional de Curitiba.
Tutora local: Mirtes Pereira de Souza
Tele sala: Edu chaves São Paulo

São Paulo
2011



Sumário1- Introdução......................3
2-Desenvolvimento.............4
3-Conclusão final................6
Referências.........................7



Introdução

A linguagem pode ser vista como um jeito ativo para atribuir significados, então além do conhecimento há também habilidade. Isso quer dizer que ao falarmos de aprendizagem, temos que saber diferenciar entre “aprender o que” eaprender como. Temos que que ter conhecimentos de regras de gramaticas para a comunicação. Então defenderemos a linguagem de comunicação através do ensino de línguas propiciando vantagens para a criança adquirir a escrita.
A escola é parte fundamental na mudança de aquisição da língua pois ela contribui no sentido de aprendizagem da escrita. Aprender a escrever pode parecer simples mais é algocomplexo e muito esperado por todos os envolvidos nesse processo

Desenvolvimento

Trabalho tirado do primeiro capitulo do livro: metodologia do Ensino de língua Portuguesa.
Emília Ferreiro citado por Silvia M Gasparian Colello diz que

A escrita é importante na escola porque é importante
fora dela e não ao contrario (2001)


Foram observados em alguns casos, apesar de algunsavanços na alfabetização que a escola se distanciou da utilidade da escrita no pensamento da sociedade, restringindo-se aos usos automáticas e descontextualizados .
Então a alfabetização ultrapassa do mecanismo do ler e escrever ou seja ela é um sistema que envolve a natureza da língua escrita e as realização culturais de seu uso.
É considerável saber que o aluno no seu dia a dia usa aescrita para se comunicar com alguma coisa que ajuda na sua memória, e através da leitura para obter informações.
Vale lembrar que a algum tempo a alfabetização vem sendo constituída em cima de cartilhas e esse método provavelmente supõem que os alunos contem a mesma informação e experiência com a escrita .Vale lembra também que na sociedade e na vida familiar da criança são praticadas a todomomento o uso da escrita de uma maneira natural e espontânea onde ela está direta ou indiretamente participando quando ela escreve um bilhete, lê uma revista, uma história, faz anotações etc...
Hoje em dia a maneira de escrever ficara mais fácil pois escrevemos da maneira que falamos
e os alunos irão cometer menos erros, como sabemos a linguagem esta em constante evolução e essa mudança trazsempre algo de bom .
Todo o conhecimento que adquirimos é passado pela a escrita mesmo no mundo tecnológico onde a passa a ser um processo digital e as pessoas jamais a deixaram de lado .
Segundo Emília Ferreira e Ana Veberosky, citado pela professora Carmem .

A aquisição da escrita acontece quando a criança
compreende que escrever é representar
progressivamente as partessonoras das
palavras.

Partindo desse principio pode ser dizer que o aluno é capaz de escrever quando ele percebe os sons da fala é utilizada para enunciar as palavras e de distingui-las conscientemente umas das outras. Sendo assim pensamos ser importante procurar acerca das tentativas que a criança faz na escola, para aprender a ler e a escrever buscando entender como ocorre esse o processo e...
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