Portfolio de história

Páginas: 12 (2970 palavras) Publicado: 30 de março de 2011
Faculdade Internacional de Curitiba
Jocieli Paes, RU 531878, 2010/05

Atividade de Portfólio – UTA Historicidade

Curitiba
2010
Faculdade Internacional de Curitiba
Jocieli Paes, RU531878, 2010/05

Atividade de Portfólio – UTA Historicidade

Trabalho de Portfólio apresentado a
Unidade Temática de Historicidade,Para o Curso de Pedagogia á distância
da Faculdade Internacional de Curitiba.
Tutor local: Andréia Alves Correa.
Centro Associado: Dr° Pedrosa.

Curitiba
2010

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Sumário

1Introdução----------------------------------------------------- 4
2 Conhecimento Histórico e Aprendizagem Escolar
------------------------------------------------------------------------5
2.1 Plano de Aula de História-------------------------------6
3 A alfabetização cartográfica: sua importância para
A compreensão/ leitura do espaço geográfico--------83.1 Plano de Aula de Geografia-----------------------------10
4 Organização dos conteúdos no ensino da arte----12
4.1 Plano de Aula de Arte-------------------------------------14
5 Entrevista em escola ----------------------------------------16
6 Considerações finais-----------------------------------------18
7Referencias------------------------------------------------------19

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1 Introdução

Esse trabalho vem esclarecer pontos relativos às disciplinas de metodologia de história, metodologia de geografia, metodologia de arte e pesquisa e prática profissional.
Este trabalho, de caráter teórico, tem opropósito principal de afastar-se dos modelos tradicionais de transmissão de conhecimento, em que o professor era a única fonte do saber, e apontar para um modelo em que o professor assume o papel de mediador entre o saber e o aluno que, por sua vez, passou de sujeito passivo a sujeito crítico e produtor criativo de seu próprio conhecimento. Com isso, o objetivo principal deste trabalho é propor aconstrução de um modelo de instrumento avaliativo e reflexivo obtendo um resultado expressivo, com qualidade e funcionalidade. Pretende-se que possa atribuir responsabilidade na construção e reconstrução do conhecimento, criando, assim, um novo pensamento pedagógico o qual deve considerar o professor um mediador, na mobilização de estratégias, numa visão de desenvolvimento do pensamento crítico ereflexivo e promotor da autonomia do aluno.

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2. Conhecimento Histórico e Aprendizagem Escolar

No livro metodologia do ensino de História, o autor José Antônio de Vasconcelos nós apresenta que durante muitos anos o professores de História trabalhavam com uma concepçãotradicional, ou seja, com o método de memorização de datas, fatos ocorridos antigamente sendo assim um transmissor de conhecimento, depositando na cabeça do aluno conteúdos pronto, sem deixar ao menos os alunos criticar ou ir à busca do conhecimento.
Há pouco tempo para o autor, a avaliação, no caso seria um tipo de termômetro para medir a quantidade de informações que o alunoconseguia abazenar em sua memória, ou seja, memorizar.
No meu ponto de vista o ensino de História, mais do que qualquer outra disciplina ensinada na escola, é necessário considerar os diferentes conteúdos que circulam na sala de aula. Para além do conhecimento veiculado no livro didático, o aluno possa opinar ou criticar seu ponto e ir a busca do interesse sobre aquele assunto...
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