Politicas de inclusão

FACULDADE OPET
EAD PEDAGOGIA

EDUCAÇÃO E POLÍTICAS DE INCLUSÃO

CURITIBA
2015-2
ADRIELLE LOUISE BASSAN
KATRIN MARIANE MADRUGA
LIZANDRA JACINTO FERREIRA
REBECA CRISTINA FORTUNA ROSEMILDA DOS SANTOS PINTO DE FARIAS

EDUCAÇÃO E POLÍTICAS DE INCLUSÃO

Projeto Integrador, 1ª parte, apresentado no 6º período da turma 131B do Curso de Ensino à Distância de Pedagogia da Faculdade Opet.

CURITIBA 2015-2
A educação especial hoje é tema de inúmeras discussões, especialmente no que se refere ao ambiente escolar e ao desafio da inclusão de pessoas com alguma necessidade especial. É imprescindível assegurar que tal tema objetiva uma sociedade inclusiva, pois a educação é um direito de todos. Mas apesar da existência deste direito, Sabemos que nem todas as escolas da rede pública têm a estrutura adequada, e recursos materiais e humanos necessários para ensinar um aluno com necessidades educacionais especiais.
De acordo com a história, os primeiros debates sobre a educação especial surgem nas décadas de 1910 e 1920, com bases em estudos realizados por pesquisadores do século anterior, sendo que pouco contribuiu para a redução de conceitos estereotipados em relação à deficiência. A inclusão é uma discussão antiga na Educação Especial e segundo consta na Declaração de Salamanca, “as escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras”. (1994).
Esse sistema educativo deve adaptar-se para todas as diferentes necessidades educativas especiais.
É essencial observar que essa nova proposta enriquece a necessidade de transformações sócio educacional, edificando a educação inclusiva e respeitando a diversidade humana. Nesse método, a integração é trocada por um termo de maior abrangência, renomeada por inclusão.
O conceito de pessoas com necessidades educativas especiais, exposto na Declaração de Salamanca, relaciona “a expressão necessidades educativas