Plano intervencao pedagogica

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PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIP |
MATRIZ CURRICULAR – LÍNGUA PORTUGUESA |
CICLO DA ALFABETIZAÇÃO - 1º, 2º E 3º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL |
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EIXOS | CAPACIDADES | DETALHAMENTO | CONTEÚDOS/CONCEITOS | CICLO INICIAL DA ALFABETIZAÇÃO |
| | | | 1° ANO | 2° ANO | 3º ANO |
1. Compreensão e valorização da cultura escrita | 1.1- Conhecer,utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade |   A escola, pela mediação do professor, deve proporcionar aos alunos o contato com diferentes gêneros e suportes de textos escritos e lhes possibilite vivência e conhecimento: | Vivência e compreensão de ações, valores, procedimentos e instrumentos que constituem o mundo letrado. | I / T / C | T / C | T /C |
|  | ü     Dos espaços de circulação dos textos (no meio doméstico, urbano e escolar, entre outros); | Integração e participação ativa na cultura escrita pela ampliação de convivência e do conhecimento da língua escrita. |   |   |   |
|   | ü       Dos espaços institucionais de manutenção, preservação, distribuição e venda de material escrito (bibliotecas, livrarias, bancas, etc.); | |   |   |  |
|   | ü       Das formas de aquisição e acesso aos textos (compra, empréstimo e troca de livros, revistas, cadernos de receita, etc.); | |   |   |   |
|   | ü        Dos diversos suportes da escrita (cartazes, out-doors, livros, revistas, folhetos publicitários, murais escolares, livros escolares, etc.); | |   |   |   |
|   | ü        Dos instrumentos e tecnologias utilizados para oregistro escrito (lápis, caneta, cadernos, máquinas de escrever, computadores, etc.). | |   |   |   |
1. Compreensão e valorização da cultura escrita | 1.2 - Conhecer os usos e funções sociais da escrita | O trabalho com esta capacidade possibilita ao aluno ser capaz de fazer escolhas adequadas, ao participar das práticas sociais de leitura-escrita, como também do ponto de vista atitudinal,porque o interesse e a própria disposição positiva para o aprendizado tendem a se acentuar com a compreensão da utilidade e relevância daquilo que se aprende. | Finalidade e funções dos gêneros textuais. | I / T / C | T / C | T / C |
|   | Trabalhar os conhecimentos e capacidades envolvidos na compreensão dos usos e funções sociais da escrita implica, em primeiro lugar, trazer, para a sala deaula, e disponibilizar, para observação e manuseio pelos alunos, muitos textos pertencentes a gêneros diversificados e presentes em diferentes suportes. Mas implica também, ao lado disso, orientar a exploração desses materiais, valorizando os conhecimentos prévios do aluno, possibilitando a eles deduções e descobertas, explicitando informações desconhecidas. |    Suporte textual |   |   |   |
|  | Especificamente, o professor pode desenvolver atividades que possibilitem aos alunos: |   Características dos gêneros textuais(elementos comuns em todos os textos dos mesmo gênero) |   |   |   |
|   | ü                   Identificar o gênero textual pela análise de suas características. |    Tipos de linguagem, locutor e interlocutor. |   |   |   |
|   | Para trabalhar esse aspecto dacapacidade o professor pode: |   Formatação de gêneros textuais diversos. |   |   |   |
|   | _  Introduzir o gênero, possibilitando o manuseio, pelo aluno, de exemplares que circulam socialmente, possibilitando sua familiarização, pela turma. (ex: gênero a ser trabalhado – convite – levar e pedir que os alunos levem para a sala de aula, convite de casamento, aniversário, missa de 7º dia,formatura, chá de panela, chá de bebê, etc. para serem manipulados pela turma sob a orientação dos professores.) |   |   |   |   |
1. Compreensão e valorização da cultura escrita | 1.2 - Conhecer os usos e funções sociais da escrita | _Trabalhar sistematicamente identificando, sob orientação do professor a característica de formatação e linguagem de cada gênero, considerando sua finalidade e o...
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