PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - RESULTADOS E PERSPECTIVASSOB O OLHAR DA INSPEÇÃO ESCOLAR

PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - RESULTADOS E PERSPECTIVASSOB O OLHAR DA INSPEÇÃO ESCOLAR
Vanessa Alves da Silva*
Silma do Carmo Nunes**
Resumo
Este estudo tem como tema o Plano de Intervenção Pedagógica - Resultados e Perspectivas sob o olhar da inspeção escolar. É requisito essencial à conclusão do Curso de Especialização em Inspeção Escolar oferecido pela Faculdade Católica. A escolha do tema se deu a partir da minha experiência profissional, enquanto inspetora escolar, atuando na rede pública estadual de Minas Gerais. O objetivo é apresentar a proposta de intervenção pedagógica elaborada pelo governo mineiro Aécio Neves, e pela Secretária de Educação Vanessa Guimarães Pinto.
Utilizaremos os resultados apresentados pela Secretaria Estadual de Educação, nas avaliações sistêmicas, aplicadas aos alunos do 3º ano do ensino fundamental (PROALFA), o que possibilitará uma reflexão a cerca dos resultados referentes aos anos de 2006 a 2009.
Analisaremos a opinião de diretores, professores e supervisores em relação ao PIP e à avaliação censitária do PROALFA.
Palavras-chave: Intervenção. Pedagógica. Resultados. Avaliação. PROALFA.

INTRODUÇÃO

Este estudo tem como tema o Plano de Intervenção Pedagógica - Resultados e
Perspectivas - sob o olhar da inspeção escolar. É requisito essencial à conclusão do Curso de
Especialização em Inspeção Escolar oferecido pela Faculdade Católica.
A escolha do tema emergiu da minha experiência profissional atuando como Inspetora
Escolar da rede estadual de ensino de Minas Gerais, desde o ano de 2006. A partir do ano de
2007, nós Inspetores Escolares, juntamente com os Analistas Educacionais das
Superintendências Regionais de Ensino, fomos desafiadas a orientar e acompanhar as escolas estaduais frente ao Plano de Intervenção Pedagógica (PIP).
Trata-se de um projeto de iniciativa Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais
(SEE/MG) em virtude dos resultados alcançados pelos alunos do nas avaliações sistêmicas,