Plano de aula

Plano de Aula
Intervenção urbana ou vandalismo?

Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Médio
Artes
Arte Visual: Culturas juvenis; Interferências urbanas

Duração das atividades
2 aulas de 50 minutos cada
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Conceitos básicos sobre grafite e pixação (opiniões próprias dos alunos)
Objetivos
mobilizar e socializar as representações dos alunos a respeito das interferências urbanas, que identifiquem a diferença entre as duas expressões.
. conhecer alguns artistas do graffit;
.produzir uma representação visual de pixação e graffit;
. perceber a diversidade existente nas formas de representação do graffit e da pixação;
Saber diferenciar pixação e graffite Fazer um vídeo com os grafites encontrados nos arredores da escola.

Justificativas: Tendo como ponto de partida que as cidades são espaços de leituras e escrituras, e que as intervenções urbanas juvenis vem tomando conta dos espaços e muros das cidades. Este trabalho propõe uma reflexão do próprio jovem, sobre estas intervenções e apropriações,fazendo com que ele se questione qual a sua relação de vida na metrópole contemporânea, identificando onde ele se destaca dentro dessas culturas juvenis na esfera cultural, social, econômica e políticas; e que compreendam que muitos artistas buscam referências na história da arte,e entre outros fatos, pode ser considerada uma das diferenças primordiais entre o grafite e a pixação,onde grafiteiro tem por trás de suas realizações um planejamento, que em muitos casos buscam essas referências.
Metodologia
Para iniciar a aula primeiramente criar um roteiro de discussão onde eles respondam :o que acham do Grafite?;o que acham de pixação?,se já fizeram alguma pixação?;se tem algum Grafite preferido?;em que local da cidade?
Depois dessa primeira discussão, apresentar os artistas que são tema da aula, com apresentação de alguns sites que