Plano de aula

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PROJETO DE INTERVENÇÃO
TEMA: A Centopéia que Sonhava
PLANOS DE AULAS (4 HORAS)
TURMA: PRÉ II
DURAÇÃO: DOZE HORAS
ASSUNTO: A CENTOPÉIA QUE SONHAVA
Justificativa
Quanto mais cedo histórias orais e escritas estarem na vida da criança, maiores as chances de ela gostar de ler.
Ouvir e ler histórias nos possibilita entrar em um mundo mágico encantador, cheio ou não de mistérios e surpresas, massempre muito interessante, curioso, que diverte e ensina.
A literatura constitui-se fator de aprendizagem como fonte de prazer, estímulo à criatividade enriquecimento de experiências, desenvolvimento da percepção entre o texto e o contexto e das dimensões afetivo-social.

OBJETIVOS:
• Desenvolver sentimentos de amizade, bondade, solidariedade;
• Identificaranimais, presentes na natureza;
• Levar os alunos a aprender sobre a vida dos animais;
• Incentivar a prática de leitura de livros de literatura infantil;
• Explorar as possibilidades das partes do corpo;
• Identificar letras do alfabeto em contexto significativo (história, e com as letras que forma a palavra centopéia);
• Localizar no jogo do alfabeto onde se posiciona a palavracentopéia;
• Propiciar às crianças a ampliação da linguagem oral através da leitura da história;
• Trabalhar quantidades, tamanhos;
• Desenvolver a coordenação motora fina, através de atividades de colagem.
• Favorecer o desenvolvimento criativo dos alunos, através de diferentes expressões, sendo uma delas o desenho;

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Estar inserido noprocesso de alfabetização e letramento.
CONTEUDOS A SEREM TRABALHADOS:
• Artes Visuais;
• Linguagem Oral e Escrita;
• Contar Histórias;
• Natureza e Sociedade (A vida dos Insetos);
• Matemática (Quantidades, tamanhos (medidas) e formas geométricas);
• Coordenação Motora (As Partes do Corpo).

FORMA DE UTILIZAÇÃO DO RECURSO
Como podemos trabalhar com as crianças:
• Contando histórias sobrea centopéia ou sobre os insetos;
• Estudar sobre a centopéia;
• Confeccionar com as crianças uma centopéia;
• Trabalhar as cores, focando nas cores primárias inicialmente;
• Trabalhar quantidades, tamanhos;
• As partes do corpo, comparando com as das crianças – cabeça, pés, olhos...

AVALIAÇÃO
Avaliar a capacidade de se envolver com outros colegas em atividades de grupo. Através domomento três a professora deve estar atenta se a mensagem do livro foi bem compreendida pelos alunos.
Analisar a evolução da escrita do aluno bem como suas dificuldades ortográficas.
Analisar a coordenação motora dos alunos durante a atividade de colagem.
É feita através de observação sobre o envolvimento, a participação e o interesse dos alunos na realização das atividades desenvolvidas, observandoassim, o nível de conhecimento prévio e os conhecimentos adquiridos durante o estudo.

A CENTOPÉIA QUE SONHAVA
HERBERT DE SOUZA – BETINHO
Numa floresta tropical, cercada de bichos por todos os lados, alguém se sentia sozinha. Apesar de uma leal e totalmente ignorada formiguinha. Era dona centopéia, pensava em que tudo podia ter feito na sua vida solitária.
Lá ia a centopéia pensando com seusbotões.
“Mas que vontade de voar”, pensou, ao ver a andorinha lá no alto.
“Mas que vontade de nadar”, pensou ela, quando viu o peixinho vermelho fazer maravilhas dentro da água. “E cantar como o curió, que beleza de canto”!
Dobra suas notas que é uma beleza!”
“É, mas centopéia não voa, não nada e nem canta”, concluiu com tristeza. “Tenho que me conformar e ficar andando com minhas cemperninhas e ainda achar bom”. (MUSICA)
Aí ouviu uma vozinha que chegava do alto de uma árvore. Era a andorinha que lhe disse:
– Dona Centopéia, estou vendo que a senhora tem vontade de voar.
– É verdade — respondeu –, mas não posso, não tenho asas, só tenho perninhas, que servem para andar mas não para voar.
– Mas a senhora pode voar comigo, nas minhas costas!
– Será mesmo que posso realizar esse...
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