Plano de aula

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Objetivos específicos Habilidades e competência Conteúdo Metodologia Avaliação
Desenvolver competência ler e interpretar, formar um ser intelectual, critica e reflexível.

Compreender os pensamentos filosóficos, e os processos históricos da filosofia.
Sentido de uma
Adequação dos temas, e da linguagem filosófica à realidade vivida pelo aluno.
Referencial adotado pelo Projeto para se pensarum curso de Filosofia para o nível
Médio pretende, ao mesmo tempo: garantir a especificidade da disciplina, no sentido refletir um campo de conhecimento culturalmente
Reconhecido.
Identificar situação de preconceito, particularmente em relação à filosofia e os filósofos.
Reconhecer a dimensão política do preconceito diante a filosofia e se posicionar em relação a ela.
Desenvolver habilidadede escrita, leitura e expressão oral na abordagem de temas filosóficos.
Elaborar hipóteses e questões a partir das leituras e debates realizados.
Identificar a presença da filosofia no mundo cotidiano.
Estabelecer a distinção entre o filosofar espontâneo, próprio do senso comum, e o filosofar propriamente dito, típico dos filósofos especialistas.
Identificar característica da filosofia comoreflexão.
Distinguir diferença entre linguagem e língua.
Relacionar pensamento, linguagem e língua.
Identificar a importância da língua para a produção e preservação de saberes coletivos, bem como para representar o real e imaginar diferentes realidades.

Identificar as marcas dos discursos filosóficos, mitológicos e religiosos.
Elaborar hipóteses e questões a partir de leituras e debatesrealizados.
Identificar situações de desigualdade social, sobretudo no Brasil, e abordá-las de uma perspectiva problematizadora e crítica.
Desenvolver habilidades de escrita, leitura e expressão oral na abordagem de temas filosóficos.
Reconhecer o caráter insatisfatório, ingênuo e mesmo ideológico de certas explicações normalmente aceitas pelo senso comum para o problema da desigualdade.Identificar aspectos do pensamento de Platão e operar com os conceitos platônicos trabalhados.
Distinguir a perspectiva de Platão (natureza) da concepção de Rousseau (convenção) acerca da desigualdade social.
Distinguir a argumentação de Rousseau acerca da origem da desigualdade e de como superá-la por meio do contrato social.
Questionar o papel do Estado e das leis.

Distinguir questões associadasao tema “liberdade” no contexto da construção da filosofia.
Distinguir diferentes concepções sobre a idéia de liberdade.
Relacionar liberdade à política por meio da mediação do conceito de democracia.
Elaborar hipóteses e questão a partir de leituras e debates realizados.
Discutir conceitos de liberdade, destacando questões associadas a diferentes entendimentos sobre o ser livre.Relacionar liberdade à solidariedade na perspectiva de uma sociedade democrática.

Refletir sobre o tema felicidade no contexto da contribuição filosófica.
Distinguir relações mantidas por pessoas de diferentes culturas com idéia de felicidade.
Distinguir abordagens pessoais e sociais a respeito da idéia de felicidade.
Ler, compreender e interpretar textos filosóficos.
Identificar diferentesconceitos de felicidade, destacando questões associados a diferentes entendimentos contemporâneos sobre ser “feliz”. 1º bimestre.

O que é filosofia?
Superação de preconceitos em relação à filosofia e definição e importância para a cidadania.

2º bimestre.
Característica do discurso filosófico.
Comparação com o discurso religioso.
O homem como ser político.
A desigualdade entre homens comodesafio da política.

3º bimestre.
Características do discurso filosófico.
Comparação com o discurso cientifico.
Três concepções de liberdade.
Libertarismo, determinismo e a dialética.

4º bimestre.
Características do discurso filosófico.
Comparação com o discurso da literatura.
Valores contemporâneos que cercam o tema da felicidade e das dimensões pessoais e sociais da felicidade....
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