Plano de aula sobre biodiversidade - series iniciais

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Projeto de Biodiversidade
Ensina a teus filhos o que temos ensinado aos
nossos: que a terra é nossa mãe. Tudo quanto
fere a terra – fere os filhos da terra. [...] O
homem não tece a teia da vida. Ele é um de
seus fios. O que ele faz para a teia faz para si
próprio.
Chief Seattle
Objetivos Gerais:
* Compreender como se dá a conservação da biodiversidade
* Avaliar aeficácia dos mecanismos de conservação adotados
* Compreender a diversidade de espécies existente
* Reconhecer as principais áreas detentoras da biodiversidade do planeta e seus mecanismos de proteção.
Objetivos Específicos:
* Fazer a interação da criança e o meio ambiente, desenvolvimento o prazer na criança em estar em contato com a natureza e a conserva-la.
* Construindo oconhecimento a partir de experiências reais, dando a oportunidade de maior interação do aluno nas aulas, sensibilizando os alunos a perceberem o encanto que a natureza pode nos proporcionar.
Conteúdos
Conceito de biodiversidade no Brasil e no Planeta; Preservação e conservação da natureza.
Duração:

O projeto terá cerca de um mês de duração para a turma do 3º ano das series iniciais contando com aparticipação interdisciplinar das matérias de ciências, geografia, artes e português.
1º Etapa
Explicar o conceito mais simplificado da Biodiversidade através do vídeo retirado do site do Youtube Programete Criança Ecológica Biodiversidade na duração de 1 min. (http://www.youtube.com/watch?v=9bx3zkfZtT4).
Após explicar mais intensamente o conteúdo, em seguida montar uma roda para debate comuma conversa com os alunos sobre o que compreendem como biodiversidade. Perguntar se consideram importante conservar aquilo que definiram como biodiversidade. Incentivar a participação e opinião de todos. Questionar medidas adequadas para conservar essa biodiversidade. O que podemos fazer? Que atitudes devem ser adotadas? Qual o papel do governo e dos cidadãos?
* Distribuir o jogo dos 7 erros,após acha-los solicitar que pintem o desenho.

2º Etapa:
Proponha uma saída ao entorno da escola para que possam observar animais e plantas existentes. Peça que registrem, por escrito ou com fotografias, tudo o que encontrarem. Em sala de aula, converse com a turma sobre o que foi visto. Levante questões como: foram observadas muitas espécies? Quais foram? Por que ficam ali?
Organize umalista com todas as espécies vistas e peça que façam uma pesquisa via internet procurando mais informações sobre cada uma, seus nomes científicos, principais características e observando se alguma delas está ameaçada de extinção. Agrupando a turma e distribuir as espécies identificadas entre os grupos.
3º Etapa:
Após falar da Biodiversidade e sua variação, esclarecer para a turma que a partir deagora se estudará temas ligados a ela.
Entrar no assunto: Cadeia Alimentar
Na natureza tudo é muito dinâmico.
Uma das principais características dos seres vivos é a necessidade de alimento e a fonte de alimentação da grande maioria dos seres vivos é outro ser vivo. Somente as plantas conseguem fugir dessa regra, pois elas conseguem produzir seu próprio alimento utilizando os nutrientes do solo ea energia da luz do sol. Este processo que a planta realiza chama-se fotossíntese.
Preferências alimentares.
Da mesma forma que nós, seres humanos temos nosso prato predileto, os outros seres vivos também têm. Como já vimos, as plantas são as únicas que conseguem produzir seu próprio alimento, por isso são chamadas de produtoras. Existem animais que só gostam de se alimentar de plantas e estegrupo recebe o nome de consumidores primários. Como exemplo de consumidores primários têm o rato e o coelho. Existem aqueles animais que se alimentam dos consumidores primários, estes são os consumidores secundários e os exemplos são pássaros e cobras. Outros animais de grande porte têm como prato predileto os consumidores secundários e este grupo é chamado de consumidor terciário, o leão é um...
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