Plano de aula para deficientes visuais

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Iracema Meireles • Eloisa Meireles

Livro do Professor

Sumário
Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05 Parte teórica: A superioridade dos procedimentos fonéticos para alfabetização em idiomas de escritaalfabética Alguns conceitos ligados à história da evolução da escrita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08 Achados, conclusões e recomendações resultantes de pesquisas nacionais e internacionais sobre alfabetização . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 Método Iracema Meireles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Apresentação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Identificação/Descrição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Características . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Afigura-fonema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Duração do processo de aprendizagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . As quatro fases do processo deaprendizagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . As aproximações e articulações do método com pesquisas científicas contemporâneas . . . Parte Prática: A Casinha Feliz – o curso de alfabetização O material: informações gerais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Período de informação: conteúdo e desenvolvimento das 12 lições básicas . . . . . . . . . . . . . . . Lição 1 - As vogais e os ditongos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lição 2 - Leitura e escrita de monossílabos com m n vd p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lição 3 - Leitura e escrita de monossílabos com r s t b l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lição 4 - Leitura e escrita de dissílabos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lição 5 - Leitura e escritade monossílabos e dissílabos com z c g j f x . . . . . . . . . . . Lição 6 - Leitura e escrita de monossílabos e dissílabos com h, q, e dígrafos com h, q . . . Lição 7 - Leitura e escrita de trissílabos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lição 8 - A letra de imprensa . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lição 9 - Valores secundários das letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9a - valores do a 9i - valores do i 9s - valores do s 9c - valores do c 9l - valores do l 9u - valores do u 9e - valores...
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