Plano de aula matematica

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  • Publicado : 8 de novembro de 2012
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O que o aluno poderá aprender com esta aula
Construir o conhecimento de que os números ocupam uma posição numa seqüência numérica; dominar o modo convencional de escrever os números, no sentido daesquerda para direita   Interpretar mensagens e fazer leitura dos numerais escritos na régua numérica, procurando a posição do número, com referencia no sucessor e antecessor; saber recuar e avançar naseqüência numérica (contagem crescente e decrescente); participar de jogos com seqüência numérica e seguir as regras. Partindo da esquerda para direita, ponto de partida e de chegada; Identificar asregularidades da seqüência escrita na régua numérica; fazer a seqüência das dezenas na régua numérica  
Duração das atividades
2 aulas de 50 minutos cada.
Conhecimentos prévios trabalhados peloprofessor com o aluno
coonceito de antes e depois; contar.
Estratégias e recursos da aula
Atividade 1 -  Fazer leitura da reta numérica   
1º Momento - O professor desenha uma reta numéricacompreendida de 1 a 9 e, em seguida, com seus alunos faz a leitura da mesma, seguindo algumas orientações: Onde começo a leitura da reta numérica?   Qual o maior número? Qual o menor número? É importante, queas crianças percebam na escala numérica que: O símbolo é representado pelo numeral e que escrevem do maior para o menor. Por exemplo.: 1, 2, 3, 4, 5....  Nome é representado por: um, dois, três,quatro, cinco .... E as coleções de objetos são agrupadas de acordo com o numeral.
Atividade 2 –  Procurar na reta numérica o sucessor e o antecessor   
1º Momento –  Estabelecida as informaçõesanteriores, o professor desenha no chão da sala, com giz,  uma reta numérica,  colocando alguns números para as crianças completarem com os antecessores e sucessores. No entanto, é necessário lançar algumasperguntas para o grupo: nesse momento o professor discute com as crianças: O que é sucessor? O que é antecessor? E resolve questões como: Qual o antecessor de 7? Qual o seu sucessor? É preciso que as...
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