plano de aula educa o fisica

Introdução
A intenção principal desta sequencia didática é promover a vivência das brincadeiras de pular corda e, por meio delas, abordar conteúdos relacionados ao Ritmo e a Expressão Corporal.
Essa sequencia de atividades se justifica também como uma interessante e divertida forma de cultivo e valorização da cultura lúdica tradicional de nosso país.
Também se mostra importante como forma de promover situações de ensino e aprendizagem ricas no sentido da construção de habilidades corporais básicas, no desenvolvimento de dinâmicas de produção em pequenos grupos e ainda como possibilidade de introduzir e desenvolver a ideia de diversificação e transformação de estruturas lúdicas convencionais.

Objetivos
Ao final da sequencia de atividades as crianças deverão ser capazes de: reconhecer a existência de elementos rítmicos e expressivos nas brincadeiras vivenciadas; reconhecer a possibilidade de variações e adaptações nas regras originais de uma brincadeira; realizar os movimentos básicos de saltar com um e dois pés, agachar, girar e equilibrar-se e suas relações com o ritmo em que esses movimentos são executados; projetar e construir sequencias de movimentos levando em conta os seus limites corporais e os dos colegas.

Conteúdos específicos
Brincadeira de pular corda.
Brincadeiras realizadas em pequenos grupos, sem finalidade competitiva e sem a divisão em equipes, quando a relação entre os desempenhos individuais compõe e viabiliza a vivência grupal.
Habilidades motoras de saltar com um e dois pés, agachar, girar, e equilibrar se.
Capacidades físicas de velocidade e força.
Ritmo e expressividade.
Ano
1º,2º e 3º anos
Tempo Estimado duas aulas de 60 minutos, subdivididos em: 25 minutos para a roda de conversa inicial, 80 minutos para a vivência das brincadeiras e 5 minutos para roda de conversa final.

Material Necessário
Espaço físico plano e desimpedindo (sala de aula, quadra, pátio, rua, ou similar).
Cordas individuais (1,5 metro).
Cordas coletivas (6 metros).