Plano de aula ciencias

Objetivos
- Conhecer diferentes usos da água.
- Entender sua presença em ambientes distintos.

Conteúdo
- Água.

Anos
3º ao 5º.

Tempo estimado
Um mês.

Material necessário
Água em estado líquido, ilustrações ou fotos de seres vivos (animais e plantas) típicos de diferentes ambientes, ilustrações ou fotos de água sendo utilizada (alimentos sendo consumidos, animais matando a sede etc.), sal, batatas cortadas ao meio, sacos plásticos, fita adesiva, formas ou copos plásticos, geladeira com congelador, garrafa PET pequena com tampa, recipiente retangular fundo e o vídeo Como Funcionam as Usinas Hidrelétricas (www.abr.io/video_agua).

Flexibilização
Para trabalhar com um aluno com deficiência intelectual, se julgar necessário, durante a 1ª etapa, passe uma lição de casa para garantir ao aluno maior repertório. Explique antecipadamente o que se espera dele quanto a comportamento e participação.
Na segunda etapa, faça intervenções no grupo para a divisão das tarefas e incentive o aluno com deficiência a tomar iniciativas. Se necessário, determine suas funções.
Na quarta etapa, se o tempo de concentração do aluno for mais restrito, estimule-o com tarefas como fazer um desenho ou listar informações que, mais tarde, serão apresentadas ao grupo.
Na quinta etapa, organize para o aluno com deficiência um grupo menor e mais heterogêneo em termos de conhecimento e iniciativas colaboradoras. Faça intervenções sempre que perceber que o aluno não está cumprindo as funções que lhe cabem.
Na avaliação, para formar dupla com ele, escolha um aluno com mais domínio do assunto e respeite seu espaço de participação.

Desenvolvimento
1ª etapa
Comece perguntando: “Onde a gente pode encontrar água em estado líquido?”. As respostas mais comuns devem ser rios, lagos, mares e oceanos. Em seguida, faça outra pergunta: “Será que existe água nos alimentos?”. Divida a turma em grupos e forneça a cada um meia batata. Os alunos devem espalhar uma colher de chá de sal sobre a