Plano de aula - biologia ensino médio

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PLANO DE AULA (MODELO TRADICIONAL)
Data: 07/05/2012
Matéria: Biologia
Assunto: Evolução dos seres vivos
Duração: 1 hora e 40 minutos (Duas aulas de 50 minutos cada);
Objetivos:
a) Explicar as teorias da evolução dos seres vivos pelos pesquisadores Darwin e Lamark;
b) Mostrar as diferenças existentes entre esses dois pensadores e as teorias Neodarwinistas.
Motivação: recapitulaçãodos capítulos do livro que explicam sobre as diferenças dos seres vivos.
Material: Livro didático, quadro negro e figura das girafas na TV Pendrive.
Desenvolvimento da matéria
1) Preparação: Iniciarei com uma recapitulação dos conteúdos já vistos sobre os seres vivos e suas diferenças morfofisiológicas. Em seguida mostrarei uma figura na TV pendrive com girafas de tamanhos de pescoços diferentescomendo algumas folhas de árvores.
2) Apresentação: Explicarei as teorias que Lamark dizia a respeito das características adquiridas depois do nascimento do animal, planta, etc. que são transmitidas para os seus sucessores. Em seguida falarei como que Darwin explica a permanência dos indivíduos mais adaptados ao meio com a mesma figura.
3) Associação: Na mesma figura, apresentarei as diferençasentre os dois pensadores e falarei que a idéia de Lamark é errada. Em seguida colocarei o que as pessoas depois de Darwin pensaram e aumentaram/modificaram de sua teoria.
4) Generalização: Com a ajuda dos alunos, escreverei no quadro negro alguns outros exemplos de permanência de seres mais adaptados ao meio segundo a teoria de Darwin.
5) Aplicação (Fixação): Exercícios do livro didático(somente respostas no caderno) e algumas perguntas no quadro.
Exercícios do quadro:
1) Em resumo, explique qual era a teoria de Lamark para a evolução dos seres vivos.
2) Comente como que Darwin explica a evolução dos seres vivos. Logo após escreva o que os pensadores Neodarwinistas modificaram/acrescentaram nas afirmações de Darwin.
3) Em sua opinião quem está certo, Darwin ou Lamark? Porquê?

PROJETO DE TRABALHO DOCENTE – DISCENTE NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRITICA
- Evolução dos seres vivos
INSTITUIÇÃO: Colégio Estadual Marechal Costa e Silva- Ensino Fundamental e Médio
DISCIPLINA: Biologia - Unidade 6 – Genética e Evolução
Ano Letivo: 2012 – Bimestre: 4º - Série: 3º - Turma: Heródoto
Professora: Eunice Abad Fernandes Kronbauer

1- Prática Social inicial do Conteúdo1.1) Título da unidade de conteúdo: Genética e Evolução
Objetivo geral: Conhecer as diversas linhas de pensamentos dos pesquisadores Lamark e Darwin a fim de proporcionar aos alunos conhecimento imprescindível para a vivência na sociedade moderna.
Tópicos do conteúdo
A) Conteúdo: Evolução: conceitos e evidências
Objetivo específico: Formar no aluno a consciência que os seres vivosevoluem e mostrar algumas evidências para provar isso. Isso é importante para eles aprenderem que a evolução é um processo constante e que acontece em nosso meio, inclusive em nosso próprio corpo.
B) Conteúdo: Adaptação e teorias evolutivas
Objetivo específico: Nesse tópico, formar opiniões nos alunos apartir daquelas formuladas pelos pensadores evolucionistas, a fim de verificar que nada éestático e imutável, e que todos nós estamos sujeitos a alterações.
C) Conteúdo: Potencial Biótico e Resistência ao Meio
Objetivo específico: Mostrar através de exemplos práticos, que o uso de pesticidas nas lavouras, residências, e de produtos industrializados podem causar mutações nos seres vivos e estes podem tornar resistentes e incontroláveis a propagação.

1.2) Vivência do conteúdoO que o aluno já sabe:
Todos os animais são iguais? Quais são as diferenças básicas entre uma planta e um animal?
Todos os animais não são iguais, eles são diferenciados de acordo com sua complexidade corpórea e até de pensamento.
As diferenças básicas entre plantas e animais são o movimento, a complexidade dos tecidos corpóreos, nas plantas a produção do seu próprio alimento por meio da...
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