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DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Escola:
Disciplina: Matemática
Ano: Pré – escola (02 a 03 anos)
Professor (a):
TEMPO PREVISTO
50 minutos.
OBJETIVOS
• Desenvolver o processo deconservação de números.
CONTEÚDO
Noção de quantidade.
MATERIAL NECESSÁRIO
11 círculos pequenos Vermelhos e 11 Círculos azuis (pode ser tampinha de garrafa, EVA, papelão...)DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
A criança recebera um saquinho com 22 fichas, explicarei a ela que as fichas estão divididas em dois grupos, um grupo de fichas azuis e outro de fichasvermelhas. Não deixar explicita, em momento algum, a quantidade de ficha.
ATIVIDADES
• Mais/Menos
Separar as fichas em dois conjuntos. Um conjunto com maior quantidade defichas. Pedir para indicar qual é o conjunto que tem mais fichas.
• Nenhum/Tanto quanto
Fazer dois círculos de papel representado dois conjuntos. Preencher um círculo com algumasfichas. Pedir para que a criança indique qual círculo ou conjunto não tem nenhuma peça.
Dividir as fichas iguais nos dois conjuntos. Pedir para a criança analisar a quantidade defichas de cada conjunto de forma que a conclusão seja que um conjunto tem tantas fichas quanto o outro.
• Igual/Diferente
Pedir para a criança separar um conjunto de fichascom a mesma cor e um conjunto de fichas de cores diferentes.
• Aumento/Diminuição de Quantidade
Apresentar dois conjuntos de fichas. Pedir para a criança tirar uma ficha de umconjunto e colocá-la no outro. Perguntar qual conjunto diminuiu e qual aumentou.
AVALIAÇÃO:
Avaliar a linha de pensamento da criança, por isso perguntar o porquê da resposta.Procure através de questionamento conhecer melhor o pensamento da criança.
Observar se ela entendeu o processo de conservação de números, ou fica apenas no aspecto visual dos objetos.
Escola:
Disciplina: Matemática
Ano: Pré – escola (02 a 03 anos)
Professor (a):
TEMPO PREVISTO
50 minutos.
OBJETIVOS
• Desenvolver o processo deconservação de números.
CONTEÚDO
Noção de quantidade.
MATERIAL NECESSÁRIO
11 círculos pequenos Vermelhos e 11 Círculos azuis (pode ser tampinha de garrafa, EVA, papelão...)DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
A criança recebera um saquinho com 22 fichas, explicarei a ela que as fichas estão divididas em dois grupos, um grupo de fichas azuis e outro de fichasvermelhas. Não deixar explicita, em momento algum, a quantidade de ficha.
ATIVIDADES
• Mais/Menos
Separar as fichas em dois conjuntos. Um conjunto com maior quantidade defichas. Pedir para indicar qual é o conjunto que tem mais fichas.
• Nenhum/Tanto quanto
Fazer dois círculos de papel representado dois conjuntos. Preencher um círculo com algumasfichas. Pedir para que a criança indique qual círculo ou conjunto não tem nenhuma peça.
Dividir as fichas iguais nos dois conjuntos. Pedir para a criança analisar a quantidade defichas de cada conjunto de forma que a conclusão seja que um conjunto tem tantas fichas quanto o outro.
• Igual/Diferente
Pedir para a criança separar um conjunto de fichascom a mesma cor e um conjunto de fichas de cores diferentes.
• Aumento/Diminuição de Quantidade
Apresentar dois conjuntos de fichas. Pedir para a criança tirar uma ficha de umconjunto e colocá-la no outro. Perguntar qual conjunto diminuiu e qual aumentou.
AVALIAÇÃO:
Avaliar a linha de pensamento da criança, por isso perguntar o porquê da resposta.Procure através de questionamento conhecer melhor o pensamento da criança.
Observar se ela entendeu o processo de conservação de números, ou fica apenas no aspecto visual dos objetos.
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