Plano de ação

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PLANO DE AÇÃO
Discriminação e Preconceito no Espaço Escolar
(sugestão, pode ser outro de acordo com o tema)

PLANO DE AÇÃO
Discriminação e Preconceito no Espaço Escolar
(sugestão, pode ser outro de acordo com o tema)

Cidade (Não esqueçam de colocar a sua cidade)
2012

Cidade (Não esqueçam de colocar a sua cidade)
2012

PLANO DE AÇÃO
Discriminação e Preconceito no Espaço Escolar(sugestão, pode ser outro de SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO4
2 JUSTIFICATIVA5
3 OBJETIVOS6
3.1 GERAL6
3.2 ESPECÍFICOS6
5 DESENVOLVIMENTO8
6 CRONOGRAMA9
7 CONCLUSÃO10
8 REFERÊNCIAS11
1 INTRODUÇÃO

  
  Este plano de Ação é possível perceber que a família e a escola têm um papel fundamental na luta contra o aumento de preconceito e discriminação direcionados a crianças negras.
Na escola,valores sociais e morais são reforçados e também é nela que muitos preconceitos são perpetuado de forma quase imperceptível, estabelecer comentários reflexivos a partir da situação do negro, e principalmente, em
função dos mitos que são socialmente criados em torno destes conceitos
Quando se quer buscar uma abordagem sobre o preconceito, precisa partir da perspectiva de que professores(as) eestudantes devem se reconhecer
no processo de aprendizagem e dialogar sua prática escolar com os mais diversos
campos de sua vida. A educação, como qualquer outra atividade humana não é um
processo neutro. O educador precisa entender-se como membro de uma sociedade
envolvida num processo histórico
2 justificativa
Justificar é oferecer razão suficiente para a construção do trabalho.Responde a pergunta por que fazer o trabalho, procurando os antecedentes do problema e relevância do assunto/tema, argumentando as possíveis contribuições esperadas.

3 OBJETIVOS

Refere-se a indicação do que é pretendido com a realização do estudo ou pesquisa e quais os resultados que se pretende alcançar. Define o que se quer fazer na pesquisa. Os objetivos devem ser redigidos com verbos noinfinitivo, exemplo: caracterizar, identificar, compreender, analisar, verificar., etc.

3.1 GERAL

Definir como OBJETIVO GERAL o que pretende se alcançar com o PLANO DE AÇÃO.

3.2 ESPECÍFICOS

Tem função intermediária e instrumental, ou seja, tratam dos aspectos concretos que serão abordados no PLANO DE AÇÃO, e irão contribuir para se atingir o objetivo geral. É com base nos objetivosespecíficos que serão realizadas as ações do plano.

4 DESENVOLVIMENTO

Quando se quer buscar uma abordagem sobre o racimo, precisa partir da perspectiva de que professores(as) e estudantes devem se reconhecer no processo de aprendizagem .
A

. É necessário repensar o universo simbólico da
civilização africana que durante séculos foi negado à população brasileira. É preciso
reconhecerque o processo histórico levou a “invisibilidade” da existência das
crianças, dos adolescentes e dos jovens negros na escola. E ainda, observar qual
tem sido o papel da escola em identificar como essas crianças, adolescentes e
jovens negros reagem à discriminação por sua condição de negros. Pensar, portanto,
uma educação anti-racista precisa levar-nos a refletir sobre o conhecimentoquase
nulo que temos sobre a história da África e diferenciar as idéias sobre teorias
pseudo-científicas ao abordar a história africana e afro-brasileira.
E, principalmente, para que uma verdadeira educação anti-racista aconteça,
é preciso que reconheçamos que fazemos parte de uma estrutura ideológica,
profundamente arraigada no nosso imaginário coletivo, que por diversos interesseseconômicos e de dominação social, procura legitimar e justificar a existência da
desigualdade racial, a tal ponto que a internalizamos como natural. E para se quebrar
um paradigma tão forte não é fácil. Assim como na sociedade em geral, também na
escola nega-se a existência do racismo. E. num raciocínio lógico simples, se ele não
existe, não precisa ser combatido, portanto nada precisar...
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