Planejamento metodológico e estratégico

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Este produto refere-se à apresentação da – “Elaboração do Documento contendo o Plano Estratégico e Metodológico do Programa de Educação Continuada do xxx”, sendo realizado no âmbito do projeto de cooperação técnica 1

Folha de rosto para Produtos de Cooperação Técnica: Identificação Consultor (a)/Autor (a): Número de contrato: Nome do contrato: Comunicação e Gestão do Conhecimento Outros XEducação Continuada, Plano Estratégico, Plano Metodológico, Plano de Capacitação Plano Estratégico e Metodológico do Programa de Educação Continuada
Elaboração do plano estratégico e metodológico para a realização do Programa de Educação Continuada priorizando a Resumo do Produto concepção, as etapas do processo de capacitação, o método MADEC e modelagem do processo . Apresentar à equipe aestratégia e a metodologia para elaboração do programa de educação continuada que Qual é o objetivo primário do possa desenvolver as competências mapeadas e atender ao Produto? desenvolvimento profissional dos servidores e os objetivos estratégicos . Diagnóstico da educação e modelo pedagógico do MAPA definição clara das etapas de elaboração e processos de Como se logrou resolver os capacitação,desenvolvimento instrucional e modelagem da problemas e atingir os objetivos? metodologia estratégica paras prioridades de treinamento e capacitação alinhados com a estratégia. Quais são os resultados mais estratégico e metodológico do programa de educação relevantes? O que se deve fazer com o Elaborar o programa de capacitação permanente dos servidores Produto para potencializar seu centrado nascompetências mapeadas e sistematizar o modelo uso? educacional 2

I - CONCEPÇÃO DE PROJETO DE EDUCAÇÃO Para que o Plano estratégico e metodológico do Programa de Educação Continuada seja efetivo, é fundamental que o papel da educação dentro do Ministério seja definido clara e objetivamente. Essa definição demonstrará que as soluções educacionais estão direcionadas para o desenvolvimento da excelênciahumana e profissional de seus servidores e colaboradores, contribuindo para o desempenho do ministerial e também sua imagem institucional. Dentro das concepções do projeto de educação em um órgão público é necessária uma análise dos principais itens que a compõe: 1. A unidade educativa deverá ser democrática quanto à gestão, pública quanto à destinação e inclusiva. 2. O desafio do processo deeducação será garantir qualidade técnica e política para os sujeitos envolvidos, sejam eles servidores ou gestores, sociedade ou governo. 3. Os pressupostos essenciais para o projeto de educação do MAPA são concernentes à garantia de unicidade entre teoria e prática; de ações conscientes e organizadas; participação ativa dos sujeitos envolvidos numa perspectiva de coletividade; integração entre unidade decapacitação, servidores, gestores e qualquer público atendido pelo MAPA. 4. A gestão deve ser um processo democrático que visa à construção de caminhos reais para o desenvolvimento otimizado das atividades de capacitação. Deve, ainda, ser exercida em um regime colaborativo com a ação dos diferentes protagonistas que participarão de sua construção. 5. O currículo deverá ser entendido comoinstrumento de transformação e permeado por uma perspectiva política e pedagógica. 6. O conhecimento precisa ser compreendido como continuo processo de construção de saberes que seja, ao mesmo tempo, fruto da ação individual e coletiva, interdisciplinar e contextualizado 8

de modo tal que se possa buscar o autodesenvolvimento e o desenvolvimento coletivo dos sujeitos. 7. A avaliação terá como linhageral a finalidade possibilitar o sucesso individual e coletivo. A perspectiva, pois, da avaliação estará centrada na inclusão como princípio norteador e

compromisso Institucional.

Princípios Educacionais Para cumprir seu papel de formação deve adotar princípios educacionais que nortearão o desenvolvimento das ações de formação profissional. Sugere-se que a educação deve organizar-se em...
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