Planejamento educacional

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FUNDECT – FUNDAÇÃO UNIVERSITÁRIA DE DESENVOLVIMENTO CIÊNTIFICO E TECNOLOGICO
INTA – INSTITUTO SUPERIOR DE TEOLOGIA APLICADA
PÓS- GRADUAÇÃO EM METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

MARTA DE SALES

IBIAPINA-CE
2011

MARTA DE SALES

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

Monografia apresentada como requisito parcial ao Instituto de Teologia Aplicada paraobtenção do título de Especialista em Metodologia do Ensino Fundamental e Médio. Orientadora: Prª. Drª. Filadélfia Carvalho de Sena

IBIAPINA-CE
2011

Monografia apresentada como requisito necessário para obtenção do grau de Especialista em Metodologia do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Qualquer citação atenderá as normas da ética científica.___________________________________________________________________________Marta de Sales

Monografia aprovada em _____/_____/______

___________________________________________________________________________Orientador Profa. Filadélfia

___________________________________________________________________________1º Examinador

___________________________________________________________________________2º Examinador___________________________________________________________________________Coordenador do Curso

AGRADECIMENTOS

Ao meu Deus pelo dom da vida e de me oportunizar desenvolver meu trabalho com sabedoria e saúde;
À minha família que me dá apoio e me ama de verdade;
A minha mãe (in memoriam) e ao meu pai que nas minhas angústias iluminam meu espírito;
Aos colegas que me incentivaram a fazerminha especialização e me apoiaram nas minhas dificuldades;
À minha professora Filadélfia pela paciência e apoio a mim dedicado;
A todos que contribuem para meu sucesso pessoal e profissional.

“Quem ama, compreende; Quem compreende, trabalha por um mundo melhor”. Emannuel

RESUMO

Para que os objetivos e metas da educação sejam alcançados, faz-senecessário o planejamento educacional nas esferas federal, estadual e municipal. O planejamento permite que as tomadas de decisões aconteçam de maneira racional tendo-se em vista onde se quer chegar, prevendo o quê, como, o onde, o quando e o com quê recursos contar. Acompanhar a execução das ações e fazer a avaliação de maneira efetiva para que o planejado se torne um processo ininterruptocom começo, meio e fim. O planejamento permite a formulação de planos que nada mais são do que instrumentos de trabalho, antes, durante e depois de cada ação. É uma metodologia que, bem conduzida, evita a improvisação, favorece a participação, porque as decisões são tomadas de forma colegiada e com mais possibilidade de acerto. Entende-se, ainda, que o planejamento acompanha toda ação, desdea formulação do diagnóstico à definição de metas e estratégias que visam a modificar uma realidade. Há muitas hierarquias de planos de educação, ao tempo que se observa a necessidade de uma integração das diferentes ações do poder público, em matéria educacional. No que concerne ao plano escolar deve, necessariamente contemplar entre suas diretrizes a preocupação com a erradicação doanalfabetismo, a melhoria da qualidade do ensino, universalização do atendimento escolar, a melhoria da qualidade do ensino, a formação para o trabalho e a promoção humanística, científica e tecnológica do país.

SUMÁRIO

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46INTRODUÇÃO...............................................................................................................
1 PLANEJAMENTO EDUCACIONAL.......................................................................
1.1 Politicas e Diretrizes para o Planejamento Educacional..................................
1.2 Hierarquia dos Planos de Educação.................................................................
1.3 Utilidades dos Dados...
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