Pip homosexualidade

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Formação Pedagógica Inicial de Formadores

Proposta de Intervenção Pedagógica

Homossexualidade


EMOÇÃO PRIMÁRIA: O MEDO



Formanda:

Data de entrega: 20 de Dezembro de 2012
Índice
Introdução 3 |
1.Pergunta de partida4 |
2.Objectivos da investigação 4 |
3.Problemática 4 |
4.Enquadramento teórico/estado de arte4 |
4.1.Homossexualidade: debate histórico 4 |
4.2.Género e desenvolvimento da orientação 6 |
4.3.Contacto interpessoal e crenças sobre a homossexualidade8 |
4.4.Homossexualidade e a religião 9 |
4.5.Restrições sociais 10 |
5.Enquadramento paradigmático 12 |
6.Metodologia 13 |
6.1.Amostra 13 |
6.2.Procedimentos 14 |
6.2.1.Recolha de dados 14 |
6.2.2.Tratamento e análise de dados 14 |
7.Apresentação dos resultados 15 |8. Conclusão 15 |
|

Introdução

Este trabalho foi elaborado no âmbito da formação pedagógica inicial de formadores, sob a orientação dos formadores de cada módulo. Tendo como objectivo consciencializar pais, professores e profissionais, como Psicólogos, Advogados, entre outros para a temática da Homossexualidade, para as diferenças de orientação sexual, por forma a eliminar ospré-conceitos existentes.
Considero este tema importante, uma vez que, ainda existem muitos preconceitos e pré-conceitos relativamente às pessoas homossexuais, havendo ainda muitos comportamentos homofóbicos perante estas pessoas. Desta forma, pretende-se desmistificar alguns conceitos relativamente a este tema, especialmente junto de pessoas que possam estar mais em contacto com sujeitos com umaorientação sexual diferente, por forma a haver uma maior consciencialização para as distintas orientações sexuais.
Posto isto, é meu intuito dar a conhecer esta temática e também adquirir alguns conhecimentos, tendo por isso sido realizadas algumas pesquisas de informação, quer a nível de livros, quer a nível de artigos, tendo como apoio as bases de dados científicos.

1. Enquadramento teórico2.1 História da Homossexualidade

A história da homossexualidade necessita de lidar com dois problemas dependentes, contudo claramente distintos, referentes à sexualidade em geral. Um desses problemas é a questão da “natureza vs. cultura”, pois esta baseia-se na incógnita se a atracção pelo sexo oposto advém de uma predisposição genética ou da educação. No entanto, se a explicação assenta nacombinação de ambas, revela um carácter demasiado simplista (Naphy, 2006).
Ainda que o indivíduo nasça com uma disposição genética, implicando assim uma atracção sobre o sexo oposto, isto não significa que este atenda a esses impulsos. Neste ponto, a cultura, religião, leis e valores do indivíduo representam o impedimento à satisfação desses mesmos desejos, isto é, o indivíduo durante toda asua vida poderá nunca ter qualquer relação sexual com uma pessoa do mesmo sexo (Naphy, 2006).
No ocidente a educação transmitida às pessoas assenta em meios que manifestam, “de modo constante e inflexível, a heterossexualidade como normativa” (Naphy, 2006, p.11). No entanto, apesar desta educação enraizada na sociedade, muitas vezes transmitida pelas pessoas mais significativas para cada...
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