PENSAMENTO ECO SISTÊMICO

UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL
Fundamentos Teórico-metodológicos da Atuação Docente
Estudante: _____________________________________________________
Prezados estudantes: Este estudo vale como presença da aula 25/09/14 e deve ser postado na pasta:
ECO SISTEMA PARTE II. Será retomado na introdução do seminário previsto para a próxima aula dia 02/09/14. Momento em que os grupos farão suas colocações sobre os estudos que realizaram.
1º momento: Dinâmica Travessia e análise da imagem da obra “A Balsa” ou “A Jangada de Medusa” de
Theodore Gricoult (Este momento será feito em aula, ok?)
Contextualização inicial
O princípio da complementariedade aponta para a existência de dois mundos diferentes com lógicas diferentes: o mundo da realidade macrofísica (o qual já estamos acostumados) onde os objetos estão separados uns dos outros e o mundo das partículas quânticas onde a separatividade não existe e sim padrões de interconexões interagindo o tempo todo. A ideia da existência de outros tipos de conhecimento são bem vindas à medida que colaboram para a melhoria das práticas pedagógicas, possibilitando aos educadores o avanço de um pensamento reducionista, fragmentado e constitutivo de uma realidade unidimensional para a muitidimensionalidade do real. Processos educacionais sustentados por práticas educativas mais dinâmicas, integradoras e contextualizadas.
Reflexão inicial: Em sua opinião, como educador, é possível educar para o desenvolvimento de uma consciência planetária de nossa cidadania e uma ética antropológica? Enquanto educadores é possível reconhecer que necessitamos um conhecimento prudente que nos ajude a repensar a condição humana?
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