Pedagoogia

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O pensamento das crianças e dos adultos era mais qualitativa do que quantitativa,a idéia de Piaget é tão simples que parece evidente segundo as quais uma criança não é um adulto em miniatura eo seu cérebro não é um cérebro de adulto em ponto reduzido, Piaget escorou com provas experimentais, esta outra idéia simples – a idéia de evolução, que ilumina todos os estudos de Piaget comuma luz brilhante. Segundo Piaget, a"a linguagem só é acessível à criança em função dos progressos do seu pensamento" (1975:345). Os signos coletivos transmitem ao indivíduo uma série deconceitos, assim no processo de aquisição de linguagem os significados das palavras não são diretamente incorporados pela criança, elas assimilam construindo significados, que nem sempre correspondemaos siginificados de nós adultos. A palavra pátria citada no começo do capítulo se difere da definção que um adulto daria que é (pátria = Terra onde alguém nasce, nação que pertence uma pessoaou de que uma pessoa é cidadã ou lugar a que pertence algo ou alguém; Lugar a que pertence algo ou alguém; lugar de onde algo ou alguém provém. Para uma criança a palavra pátria tem outradefinição como por exemplo: desfiles de soldados, desenhos para colorir ou somente o feriado de 7 de setembro.
Mas Vygotsky diz que uma palavra sem significado é um som vazio, e um pensamento quenão se materializa sem palavras se perde. É por meio das palavras que um pensamento passa a existir. Vygotsky procurou o movimento e articulação das palavras, ou seja, saber usar as palavras demaneira adequada, o indivíduo ao pensar em uma trnasforma seu pensamento em fala adequando as palavras para melhor entendimento de quem ouve.http://www.marxists.org/portugues/vygotsky/ano/pensamento/cap02.htm#topp

http://www.priberam.pt/dlpo/default.aspx?pal=p%C3%A1tria












http://www.marxists.org/portugues/vygotsky/ano/pensamento/cap02.htm#topp
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