Pedagogia

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INTRODUÇÃO

No decorrer do processo histórico, o conceito infância foi considerado de formas diferenciadas pela humanidade. Elaborar definições e refletir sobre o que se entende por infância nos dias atuais requer um olhar atento e retrospectivo às significações sociais atribuídas a tal conceito. Implica também a sensibilidade às diferentes maneiras de ser criança em nossa sociedade, marcadapor distintas classes e conseqüentes condições políticas, econômicas e culturais – que acabam por determinar papéis e funções sociais a seus membros constituintes.

A construção histórico-filosófica do conceito de infância


A concepção de criança é vivida e apreendida a partir das construções feitas pelos adultos, nas quais, muitas vezes, a criança não pode discursar, defender-se ou falarsobre si mesma. Dessa maneira, a concepção de criança é vivida e apreendida a partir das construções feitas pelos adultos, nas quais, muitas vezes, a criança não pode discursar, defender-se ou falar sobre si mesma.
A visão sobre a infância, atualmente, como um período específico pelo qual todos passam é uma construção definida no momento presente. A questão de que todos os indivíduos nascem bebêse serão crianças até um determinado período, independente da condição vivida, é inegável, entretanto, tal premissa nem sempre foi percebida dessa maneira e por diversos períodos se questionou qual era o tempo da infância e quem era a criança.
Nesta perspectiva a criança costuma desenvolver conceitos próprios no que diz respeito ao mundo adulto levando-as a mundo com suas própriasparticularidades.
Para Schildkrout (1978), é analiticamente mais rentável buscar o que caracteriza a infância e sua experiência nas diversas sociedades do que tentar mensurá-la, quantitativamente, em relação à experiência dos adultos. Assim, no que segue, pretende-se apontar experiências na vida cotidiana.
No filme Miss Sunshine o pai desenvolve um método de auto-ajuda que aparentemente não é muito bom,um filho faz voto de silencio, a filha muito

desajeitada é convidada para participar de um concurso de beleza para meninas adolescentes. Num determinado momento toda a família se une e atravessam o país em busca do sonho da filha que acaba sendo de todos. O filme retrata bem a questão da construção de conceitos , e neste sentido cria-se uma nova perspectiva de ensino no âmbito educacional.
Aolongo do tempo a infância tem sido analisada por uma série de pesadores, como Santo Agostinho, Descartes, Nobokov e Rosseau. Estes pensadores preocupavam-se, essencialmente, com uma definição infância que trata-se da “natureza da criança”, boa ou má, de modo que os saberes sobre a infância desenvolveram-se em torno dessas duas idéias fundamentais.
A teoria de Piaget é a matriz doConstrutivismo, linha teórica proposta pelo Ministério da Educação 2 O russo Alexei Nikolaievich Leontiev (1904-1979), um dos colaboradores mais próximos de Vygotsky, também desenvolveu uma teoria da atividade. Numa visão sóciohistórica, Leontiev define as atividades humanas como formas de relação do homem com o mundo, dirigidas por motivos e por fins a serem alcançados. A estrutura da
atividade humana éanalisada em três níveis de funcionamento: a atividade propriamente dita, as ações e as operações. e Cultura (MEC) para o planejamento, execução e avaliação das atividades pedagógicas nas escolas
brasileiras. No entanto, é importante ressaltarmos que Piaget não teve uma preocupação eminentemente pedagógica e sim epistemológica, ou seja, esse autor teve como centro de suas investigações o sujeitoepistêmico. Dessa forma, não propôs um método de ensino ou elaborou materiais pedagógicos, mas ofereceu à Educação esclarecimentos sobre o modo peculiar de raciocinar
que as crianças apresentam em diferentes estádios da vida.
A criança passa a ser vista como um ser gracioso, ingênuo e divertido para o adulto, que vem a considerá-la uma companhia agradável e proveitosa em momentos de distração e...
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