Pedagogia

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COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS

NOME DO ALUNO: Cássia Aparecida de Souza Varjão RA-2070145341
NOME DO ALUNO: Maria Ivoneide M. V. Do Nascimento RA-2070149077
NOME DO ALUNO: Vanessa Cercovênico de Sousa RA-2070130509


Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Competências Profissionais”, sob orientação doprofessor-tutor à distância MS. Ma Gilse T. Lazzari Perosa.

SANTO ANDRÉ /SP
2012
A Importância do Lúdico no Processo de Ensino-Aprendizagem

Através do lúdico as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a memória, a imaginação, concentração, conservação, seriação, reversibilidade, análise e síntese, interpretação, argumentação, organização. Nesse contexto a criançadesenvolve a autonomia e a capacidade de resolver problemas de maneira prazerosa como participante ativo do seu processo de aprendizagem e é por meio da brincadeira que a criança se desenvolve socialmente conhecendo as atitudes e as habilidades necessárias para viver em seu grupo social. A utilização de jogos na escola não é algo novo, o uso de jogos implica uma mudança significativa nosprocessos de ensino e aprendizagem.
 A arte de brincar é uma forma de prazer e descoberta da criança, é uma forma que ela tem de expressar seus sentimentos e de novas descobertas, é a abertura da idéia de um princípio de que o mundo lhe pertence somente aos adultos. No entanto para Piaget, o jogo não era apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar as energias das crianças, mas sim meiosque enriquecem e desenvolvem o intelecto delas. Uma das formas de facilitar esse conhecimento nas crianças é colocando-se no lugar delas e entender seu mundo para assim conseguir da maneira adequada passar o conhecimento que lhe é correspondido. È importante ressaltar que depende muito da criatividade do instrutor criar alternativas de ensino para que as aulas sejam desejadas e não obrigadas, setornando mais atraente, divertida, interessante e significativa tanto para eles como para os alunos.   [...] A atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança, sendo, por isso, indispensável á prática educativa. O jogo é, portanto, sob suas duas formas essenciais de exercício sensório-motor e de simbolismo, uma assimilação do real á atividade própria, fornecendo a estaseu alimento necessário e transformando o real em função das necessidades múltiplas do eu. (Piaget, 1962 e 1976, pág. 37).

O Papel do Professor na Prática Pedagógica

A prática pedagógica dos agentes educacionais no momento atual, bem como a condução do processo ensino-aprendizagem na sociedade contemporânea, precisa ter como primícia a necessidade de uma reformulação pedagógica que priorizeuma prática formadora para o desenvolvimento, onde a escola deixe de ser vista como uma obrigação a ser cumprida pelo aluno, e se torne uma fonte de efetivação de seu conhecimento intelectual que o motivará a participar do processo de desenvolvimento social, não como mero receptor de informações, mas como idealizador de práticas que favoreçam esse processo. Para Vygotsky (1991) o professor tempapel fundamental na formação do individuo. O professor deve servir como condutor da influência humana sobre o objeto da atividade. O professor, segundo essa definição, é o “orientador” da criança nesse momento. Vygotsky (1991) ainda complementa que, o instrumento constitui um meio pelo qual a atividade humana externa é dirigida para o controle e domínio da natureza.
Oprofessor deve conhecer os elementos teóricos envolvidos no processo de construção de conceitos para que compreenda melhor alguns aspectos da aprendizagem das crianças, dessa forma, o papel do professor é fundamental para desmitificar a idéia de que ser criativo é um dom divino. Ele, o professor, exerce o papel de mediador privilegiado no processo ensino-aprendizagem, no crescimento do seu aluno e...
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