pedagogia

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Active teaching-learning methodologies in health education: current debates

Sandra Minardi Mitre 1
Rodrigo Siqueira-Batista 2
José Márcio Girardi-de-Mendonça 3
Neila Maria de Morais-Pinto 4
Cynthia de Almeida Brandão Meirelles 5
Cláudia Pinto-Porto 6
Tânia Moreira 7
Leandro Marcial Amaral Hoffmann 8

1
Faculdade de Ciências
Médicas de Minas Gerais,
Fundação Educacional Lucas
Machado. Alameda Ezequiel
Dias 275, Centro. 30130-110
Belo Horizonte MG. [e-mail] 2
Centro Universitário Serra dos Órgãos e Centro Federal de Educação Tecnológica de
Química de Nilópolis.
3
Departamento de
Enfermagem, Universidade
Estadual de Montes Claros.
4
Departamento de
Enfermagem, Centro
Universitário do Leste de
Minas Gerais.
5
Hospital Maternidade
Carmela Dutra, Secretaria
Municipal de Saúde do Rio de
Janeiro.
6
Centro Municipal de Saúde
Lincoln de Freitas Filho,
Secretaria Municipal de
Saúde.
7
Departamento de Medicina,
Universidade Estadual de
Montes Claros.
8
VIGISUS/CVE/SES.

Abstract The vertiginous transformations of the contemporary societies have been raising questions concerning aspects of professional education. Such questions have been raised in a more and more incisive way. This debate gains a new shape when applied to health work, where theory and practice cannot be dissociated, and where the development of an integral vision of the human being and the amplification of the concept care are essential for a proper performance. Based on these considerations, this article aims to discuss the main methodological transformations in the education process of health professionals, with emphasis to active teaching-learning methodologies.
Key words Active teaching-learning methodologies, Problem-based learning, Health work

Resumo As vertiginosas transformações das sociedades contemporâneas têm colocado em questão, de modo cada vez mais incisivo, os aspectos relativos à formação profissional. Este