pedagogia
CURSO DE PEDAGOGIA
PSICOLÓGIA DA APRENDIZAGEM
Enézia de Sousa Vieira RA:1299287355 Iara Siva da Rocha Santos RA:8043765375 Léia Natale Safi Lopes RA: 6746354808 Thais Ferreira Mota RA: 1299261511
Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, sob orientação da professora Elza.
São Caetano do Sul
Etapa 1
Principais autores e conceitos de cada teoria. Henri Wallon, conceito de sincretismo, significa misturar realidade e fantasia, sem distinções, misturar todas as ideias em um mesmo plano, e ver o mundo de uma forma global e generalizado, seus estudos foram dedicados a crianças, focando que a partir da gênese explica os processos os psíquicos como: emoção; inteligência, movimento e personalidade, e a partir daí como o corpo da criança reage a essas sensações e é possível identificar como o afeto pode aprimorar o processo de ensino aprendizagem, e para Wallon isso se define em Estágios de Desenvolvimentos.
Estágio impulsivo-emocional (0 a 1 ano) Neste estágio a afetividade é o primeiro e mais forte vinculo, o bebê a principio até os 3 meses de vida tem reflexos involuntários, mas a partir daí passa a responder com afetividade com seus pais. Até o 1º ano de vida a criança vivencia ao máximo sua sociabilidade, que é dependente totalmente do outro para sobreviver. Nesta fase o contato com os objetos, que lhe são apresentados, vai aumentando seu interesse pelo mundo externo.
Estágio sensório-motor e projetivo (até os 3 anos) Nesta fase o que se enfatiza é a exploração dos objetos e dos espaços físicos. A criança ganha autonomia e ampliação dos espaços com a aquisição da marcha. O ato mental projeta-se em atos motores.Com o maior contato físico fortalece-se a afetividade impulsiva.. Nessa fase com aparecimento da linguagem, o ato motor diminue.
Estágio de personalismo