pedagogia

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Prof.: Maria Antônia

Março / 2014
Osasco
DEFINIÇÃO DE CRIANÇA, ED. INFANTIL E ENS. FUNDAMENTAL

Há algum tempo não se tinha a concepção e o respeito a criança como atualmente a compreendemos, ou seja, como um ser impar, com uma particularidade distinta do adulto. No período entre a idade Média e o Século XX a descrição da criança se alterou no decorrer do tempo conforme parâmetros ideológicos. Pela sondagem de diários e esculturas elaborados na Europa, a expressão: “sentimento de infância” foi útil para diferenciar uma consciência de particularidade infantil, historicamente, como a criança foi pensada em termos de cultura, a partir do século XVII, as pessoas tiveram preocupações mais serias visando melhor a inocência infantil, com isso automaticamente, a educação se tornou prioridade. Estrutura básica na educação, é propor uma integração entre produção acadêmica e trabalho em escolas, os professores exercem papel fundamental e insubstituível, no processo de modificações sociais em meio à sociedade. As escolas precisam passar por profundas alterações em suas práticas e culturas para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo, esse processo de valorização envolve formação inicial e continuada, indenitária e profissional. A transformação da prática do professor decorre de ampliação de sua consciência crítica sobre essa mesma prática. No pensamento de Kulisz, (2004) a participação e troca de informações entre adultos, resulta na interação de culturas e costumes de diversas famílias e instituições, pois é de extrema importância conhecer e entender os diferentes tipos de contextos sociais que as crianças convivem. É papel da escola e da família educar e cuidar, cada uma com suas respectivas características e obrigações, pois ambos auxiliam no desenvolvimento humano da criança, e ampliando seus conhecimentos e habilidades concluindo na