Pedagogia

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  • Publicado : 6 de junho de 2011
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O presente artigo discute as práticas de alfabetização e letramento no contexto da
educação básica, como forma de articulação entre, o conhecimento socialmente
produzido que o educando possuí e ossaberes pedagógicos pertinentes às práticas
dos professores. A pesquisa embasou-se nas concepções da pesquisa- ação e
desenvolveu-se em uma instituição pública municipal de Itajaí, tendo comosujeitos,
alunos com oito anos de idade, de uma segunda série e alunos com idade, a partir
de dezoito anos que cursavam a Educação de Jovens e Adultos, no primeiro e
segundo ciclo concomitantemente.Aponta a responsabilidade dos professores em
adequar-se as novas demandas propostas pelo Estado e pela sociedade, nas quais
o foco da aprendizagem desloca-se e passa a valorizar as formas como o alunose
apropria, constrói e reconstrói o conhecimento. Entendendo que o professor em seu
movimento reflexivo e dialético é responsável pelo desenvolvimento no educando
das habilidades afetivas,cognitivas, intelectuais, motoras e afetivas.
Palavras-chave: Alfabetização, letramento, papel do professor mediador

O método qualitativo consiste em uma pesquisa naturalística, tem dados
descritivos,enfatiza o processo e considera essencial a questão da significação. O
termo qualitativo enfatiza a construção social da realidade e o papel da relação
íntima entre o pesquisador e o que é estudado.A pesquisa qualitativa recobre, hoje, um campo transdisciplinar, envolvendo
as ciências humanas e sociais, assumindo tradições e multiparadigmas de análise,
derivadas do positivismo, dafenomenologia, da hermenêutica, do marxismo, da
teoria crítica e do construtivismo, e adotando multimétodos de investigação para o
estudo de um fenômeno situado no local em que ocorre e, enfim, procurando tantoencontrar o sentido desse fenômeno quanto interpretar os significados que as
pessoas dão a eles. (CHIZZOTTI, 2003, p. 221)
O processo investigativo realizado pelo pesquisador é de grande...
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