Pedagogia

Disciplina: FUNDAMENTOS TEÓRICO-PRÁTICOS DO ENSINO DA GEOGRAFIA
Aluno (a): Grupo Aline Cristina Aguiar RA 111489 Ericka Vanessa de Andrade RA 111577 Melissiane Cristina de Castro RA 111518 Ursula Rodrigues Alves de Andrade RA 111538
Unidade: CAPÍTULO III - GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Atividade
O ensino de Geografia passou a fazer parte do currículo oficial do ensino primário no País a partir promulgação da Lei Orgânica do Ensino Primário e a Lei Orgânica do Ensino Normal em 1946, conhecida como Reforma Capanema, esta reforma foi, então, a responsável pela inclusão da Geografia nas classes do Ensino Fundamental elementar e complementar.
O governo Jânio Quadros instituiu a Educação Moral e Cívica em todos os graus da rede de ensino. Assim, o ensino de Geografia nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental sofreu duplamente as consequências da LDB de 1961, posto que a flexibilidade curricular da nova lei permitia a cada estado fazer novos arranjos.
Com a reforma da LDB em 1971, foi introduzida a matéria Estudos Sociais no currículo das escolas primárias visando à substituição de Geografia e História. A implantação da disciplina Estudos Sociais, somada ao ensino da EMC, acarretou muitos problemas que podem ser detectados na escola de base ainda hoje.
Ao analisar o ensino de Geografia nas Séries Iniciais podemos destacar alguns problemas que foram herdados ou reforçados no período de regime militar por meio da implantação da EMC e dos Estudos Sociais. Um dos principais foi o ensino de Geografia a partir de Círculos Concêntricos, e também vinculada ao civismo e às datas comemorativas. Há que se ressaltar que em muitas escolas a Geografia e a História ainda são trabalhadas como Estudos Sociais nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental o que nos mostra que ainda não conseguimos romper com essa forma de organização curricular.
Um outro fator que confirma o