pedagogia

CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHAGUERA DE SÃO PAULO – CAMPO LIMPO

PEDAGOGIA 3º SEMESTRE

Psicologia da Aprendizagem
Professora:

Giovanice Antonia Silva RA: 3715635251
Gisele Ramos da Silva RA: 4424824871
Maria Conceição de Sene Moreira RA: 4220802834
Maria Silvana da Silva Oliveira RA: 4237816704
Neusa C. Moreira RA: 4237825748
Renata Almeida Lana RA: 3776682086 Wilta Ferreira Lima RA: 4250829086

São Paulo, 05 de junho de 2013.

TEORIA DE GESTALT

Principais Conceitos
Gestalt foi relacionada, em geral, à percepção, mas não como uma simples reunião de elementos sensoriais.
A tarefa da Psicologia seria compreender a percpeção tal como a vivenciamos. Esclarecer a organização intrínseca do percebido.
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Postura do professor em relação ao aluno
Na Gestalt pedagogia, o professor deve ter uma postura promotora do desenvolvimento pessoal do aluno. A relação deve ser então dialógica. Este ponto é extremamente controverso para muitos pesquisadores da educação, pois a Gestalt pedagogia propõe que a escola e o professor abram mão de parte de sua autoridade, criando assim uma relação entre iguais.

Visão pedagógica sobre a aprendizagem
Para os teóricos da Gestalt a aprendizagem ocorre principalmente por insight, ou seja, por um estalo, com uma compreensão de um determinado problema.
Os problemas apresentado aos alunos podem ter a solução facilitada na medida em que forem contextualizadas a partir de situações significativas da vida real. Assim, esse conhecimento fará mais sentido para a criança, em virtude de sua relação com o cotidiano, haja vista que a relação com as experiências prévias conta muito.
A solução de um problema deve envolver compreensão do mesmo,