Pedagogia

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  • Publicado : 7 de junho de 2012
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EDUCAÇÃO E SEUS ESPAÇOS
No diálogo da educação descobrimos mundos dentro do mundo de uma criança, de um jovem ou de um adulto que deseja aprender e ser, tal qual uma árvore com muitas raízes profundas, ramos vigorosos, folhas brilhantes e frutos saborosos. Educação e educando se parecem com árvores. Muitas vezes somente queremos das árvores os frutos, esquecendo todas as demais possibilidadesque existem em si e no seu entorno. Educação: formal, não forma e informal Na aula anterior, organizamos e construímos em aula nosso conceito de Educação, Pedagogia, Pedagogo e Professor. A educação pode ser categorizada em: Educação Formal, Não formal e Informal, pois compreende-se que a prática educativa e o ato educativo se dão de formas diferentes considerando sua inserção nestes “outros lócus”.Por isso, a todo momento precisamos sustentar nossas escolhas, que nos encaminham para uma forma de construção do fazer pedagógico. Sugiro que aprofundemos um pouco essa conceituação teórica sobre os espaços da educação para que nos apropriemos e possamos compreender as influências destes, de forma inter-relacionada, em nossa prática pedagógica. Libâneo, autor do trecho que transcrevo abaixo,aponta que precisamos superar o paradigma de que só se aprende no espaço escolar formal, ou seja, a sala de aula. Os processos educativos dos sujeitos podem ocorrer em espaços ou instituições vivenciadas por eles para além da instituição escolar, como a família, a praça, o chão da fábrica, entre outros. Portanto, damo-nos conta de que nossa ação pedagógica precisa ter clareza do espaço onde atuamos ede seus entornos, e precisa evidenciar nossa intenção e nossas escolhas.
“o que trago aqui é uma versão sintética das minhas posições que, resumidamente, são as seguintes: - Pedagogia é, antes de tudo, um campo científico, não um curso. O curso que lhe corresponde é o que forma o investigador da educação e o profissional que realiza tarefas educativas seja ele docente ou não diretamente docente.Somente faz sentido um curso de pedagogia pelo fato de existir um campo investigativo - o da pedagogia - cuja natureza constitutiva é a teoria e a prática da educação ou a teoria e prática da formação humana; - Há uma diversidade de práticas educativas na sociedade que se realizam em muito lugares e sob várias modalidades. Como a toda educação corresponde uma pedagogia, também há uma diversidadede trabalhos pedagógicos para além das atividades de educação escolar e ensino; - Todas as pessoas que lidam com algum tipo de prática educativa elacionada com o mundo dos saberes e modos de ação, são pedagogos. Explicitando: são pedagogos, em sentido amplo, todos os que exercem atividades de magistério em qualquer lugar mas, também os que trabalham em meios de comunicação, formadores de pessoalnas empresas, animadores culturais e desportivos, produtores culturais etc. São pedagogos, em sentido estrito, os professores e os pedagogos especialistas; - Curso de pedagogia pode, pois, desdobrar-se em múltiplas especializações profissionais, uma delas a docência, mas seu objetivo específico não é somente a docência. Portanto o curso de pedagogia não se reduz à formação de professores. Ou seja,todo trabalho docente é trabalho pedagógico, mas nem todo trabalho pedagógico é trabalho docente. O professor está no pedagogo, o pedagogo está no professor, mas cada profissional desses pede uma formação diferenciada;(LIBÂNEO, 2004, p.1-2) O autor afirma que essa idéia recorrente, inclusive entre os próprios pedagogos, de que Pedagogia é o modo de ensinar, ou seja, é reduzir a intencionalidadepedagógica se pensamos unicamente que quem tem pedagogia é aquele que ensina bem. Isso porque desse modo, o pedagógico seria o metodológico e tal compreensão da pedagogia está ligada a manutenção de uma idéia do senso comum sobre o caráter pedagógico. Conceber o curso de pedagogia como destinado apenas à formação de professores é, a meu ver, uma idéia muito simplista e reducionista. A pedagogia...
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