Pedagogia

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  • Publicado : 16 de maio de 2012
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O presente trabalho apresenta registro de observações sobre a contribuição do pedagogo no espaço educativo e sua importância para o processo de democratização da escola pública.
Oportuniza um estudo sistemático sobre o relacionamento interpessoal entre os atores da comunidade escolar ao mesmo tempo quepromove a reflexão e o fortalecimento da prática educativa e do trabalho coletivo.
O propósito argumentativo do autor é promover uma reflexão extremamente relevante entre os envolvidos e interessados na ação educativa. A E.M Albert Sabin instituição de educação possui uma pedagoga que exerce sua função de forma transparente.

A abordagem sobre o desenvolvimento da criança e o significado que asatividades manifestam para cada uma delas faz parte da idéia principal do texto, seguida da conquista do conhecimento como resultado das interações entre o sujeito e o objeto .Vygotsky e seu conceito é o ponto de partida de toda discussão pois sua visão sobre o desenvolvimento humano é fundamentado em processos interativos.E é através de interações entre aluno e pedagogo que a compreensão sobre otrabalho pedagógico adquire significado para as crianças.

È apontado com transparência a função dos principais atores imiscuídos na educação, os caminhos que os mesmos tomaram nas últimas décadas e resume de forma concisa os entraves e as novas práticas educativas,bem como a necessidade de preparar o professor para também educar. O pedagogo, parte integrante do corpo docente e ator ativo da açãoeducativa desta unidade escolar possibilita e favorece a construção de intervenções significativas durante o processo de aprendizagem.

João Carlos Martins revela sua intenção de discutir a ação docente e sua capacidade de promover interações na sala de aula, a criticidade de suas palavras propõe um debate sobre o homem e as relações que o mesmo estabelece com os outros desde criança até tornar-seadulto.As dificuldades encontradas pelo pedagogo vão desde a discriminação até a resistência em compreender a função e atuação no espaço educativo pelos professores.

Essas interações são processadas internamente durante sua vivência e toda essa discussão que teve em Vygotsky sua origem tornou-se experiências na educação.

O autor cita ainda que Vygotsky destaca a importância que o ambienteproporciona ao indivíduo enquanto este se constitui como sujeito lúcido e consciente.E diz ainda que é importante distinguir o significado do sentido: que é convencionalmente estabelecido pelo social é o significado do signo lingüístico; já o sentido é o signo interpretado pelo sujeito histórico, dentro de seu tempo, espaço e contexto de vida pessoal e social.

Segundo o autor, o professor é atormediador da ação pedagógica capaz de provocar a interação entre aluno e tudo que está a sua volta, deixando claro que por meio dessas ações interativas com os outros sujeitos é que se constitui o seu pensar de forma diversificada ;a escola é um ambiente privilegiado e necessário para as experiências e trocas pois favorece o conhecimento espontâneo na medida em que o mesmo evolui para o científico.

Porfim, importa saber que a teoria vigotskyana se apresenta como base de conhecimento sobre o desenvolvimento humano, mas, também de vida, pois todos nós enquanto seres sociais e interativos, estamos a todo instante nos apropriando de vivências e experiências interpessoais ao mesmo tempo em que internalizamos novos conceitos e pensamentos.

A escola se coloca como palco dessas vivências eexperiências promovendo a todo o momento momentos significativos para a aquisição de novas estruturas e utilizando o signo lingüístico como ponte que liga o ser humano ao seu pensamento.

Importa dizer que toda experiência se faz importante durante a ação educativa e mesmo o professor estando hoje com responsabilidades que vão além do ensinar é possível que essas experiências sejam significativas para cada...
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