pedagogia activa

Índice

Introdução
A psicologia de aprendizagem é uma cadeira que faz abordagem do educando tendo em conta os processos educativos, e a interação que se desenvolve entre a estrutura do sujeito e a estrutura da tarefa.
Neste contexto o professor deve ter em mente a estrutura do sujeito educando através do qual poderá facilitar a estruturação das tarefas para o seu aluno.
Aliado a isso o professor não pode ser um simples transmissor de informações mas sim um interveniente directo do seu educando.
Este trabalho faz abordagem do processo de aprendizagem segundo a teoria cognitiva no qual refletimos sobre o pensamento de três psicólogos Piaget, Bruner e Ausebel.
Estes psicólogos abordam a aprendizagem de diferentes maneiras, porém todos convergem na mesma ideia de que o conhecimento deve respeitar o desenvolvimento físico do indivíduo por descoberta através do qual o aluno tem capacidade de descobrir novo conhecimento e transformá-lo de forma independente.
O trabalho tem como objectivo apresentar o pensamento de Bruner e compreender os seus ideais;
De uma maneira específica pretendemos descobrir a vantagem deste tipo de aprendizagem;

1. Tema: A teoria cognitiva segundo três psicólogos: Piaget, Bruer e Ausebel
1.1. Objectivo geral: compreender a teoria e as três abordagens dos três psicólogos;
1.2. Objectivos específicos:
Analisar a teoria e seus princípios;
Identificar as vantagens desta teoria;
1.3. Justificativa
Como dissemos na introdução que a psicologia de aprendizagem preocupa-se com o ensino do aluno tem como base a sua estrutura e a sua faixa etária. Neste contexto selecionou-se esta teoria porque tem subsídios através dos quais mostram leva o professor a realizar para permitir uma boa aprendizagem.
Esta teoria permite que o professor desenvolva mais actividades que levam o aluno a descobrir conhecimentos novos e complexo. A aprendizagem por descoberta permite desenvolver nos alunos, iniciativas de lidar