Pedagoga

Jussara Hoffmann
HOFFMANN, Jussara. A VALIAÇÃO MEDIADORA: UMA PRÁTICA EM CONSTRU CÃO DA PRÉ-ESCOLA À UNIVERSIDADE. Porto Alegre: Mediação. 2003.

Jussara Hoffmann tem como objetivo pensar as questões relacionadas à avaliação apondo-se a uma prática tradicional. Há um receia em mudar as práticas avaliativas tradicionais que medem as saberes.
Mas é de fundamental importância pensar três aspectos sobre a avaliação numa visão tradicional:
1º) 0 sistema de avaliação tradicional, classificatória, garante um ensino de qualidade?
2º) A conservação das provas e notas é garantia do efetivo acompanhamento das alunas na ação da aprendizagem?
3º) 0 sucesso de um aluna na escala tradicional significa a seu crescimento aceitável?
Sabemos as respostas a essas questões: esse tipo de avaliação e de escala só aumenta a número de alunas repetentes e evadidas.
Não cabe a escola somente garantir o ingresso. É necessário garantir o ingressa e a permanência com qualidade¬(que os permita acessar outros níveis do saber).
Será que a escola brasileira tem garantido esse direito?
Um dos problemas encontrados em relação aos professores é o pensamento constante de como fazer a avaliação ao invés de pensar “o sentido real da avaliação.
Comprova-se uma prática ande as provas são aplicadas por obrigação do sistema para medir resultados periódicos e finais dos alunos, tornando essa prática sem nenhum objetivo por seu trabalho docente. É um sistema classificatório.
Para uma visão construtivista da avaliação, a questão da qualidade do ensino é fundamental. Deve ser analisada em termos dos objetivos efetivamente perseguidos no sentido do aumento máximo da aprendizagem dos alunos, alcançada pela criança a partir das oportunidades que a ambiente lhe oferece.
Para Hoffmann a avaliação mediadora serve para conhecer melhor os alunos. É uma comunicação entre professor e aluno, serve como desafia na busca da autonomia.
Porque um aluno não aprende?
É possível verificar que o aluno não aprende