pedagoga

APROXIMAÇÕES ENTRE COMÊNIUS E PAULO FREIRE Lígia Doriana Zorrer*
Resumo
O presente artigo tem como objetivo pontuar as aproximações pedagógicas entre Paulo Freire e Comênius e suas contribuições para com o aprender, o ensinar e a pedagogia. Faz a contextualização dos autores, em Paulo Freire com a Pedagogia voltada para a libertação da opressão e em Comênius com a Didática Magna. Aborda os conceitos de Educação, Pedagogia, Educação e cristianismo. Aborda também o direito a educação e educação para todos, assunto dos dois autores. Faz um paralelo entre os autores sobre ensinar e aprender, o que e como ensinar. Também aborda a didática antes de Comênius e a escola do ponto de vista de Paulo Freire. Ambos, com objetivo de ressignificar a educação através dela, com métodos inovadores com enfoque para a transformação da sociedade determinista para formação de uma sociedade democrática constituída por cidadãos “bem educados”. A metodologia usada foi com pesquisa bibliográfica e artigos publicados em sites e revistas especializados em educação e área de filosofia.
Palavras-chave: , Didática Magna, Pedagogia para a libertação, direito à educação, cidadãos, método, ressignificação.
Resumen
Este artículo tiene como objetivo destacar los enfoques pedagógicos entre Paulo Freire y Comenius y sus contribuciones la educación, la enseñanza y la pedagogía. La contextualización de los autores, con Paulo Freire em la Pedagogía centrada en la liberación de la opresión y la enseñanza Comenius con Didáctica Magna. Discute los conceptos de la Educación, Pedagogía, y el cristianismo. También aborda el derecho a la educación y la educación para todos, sin perjuicio de los dos autores. Paralelismo entre los autores acerca de la enseñanza y el aprendizaje, qué y cómo enseñar. También se discute la enseñanza antes de la escuela Comenius y desde el punto de vista de Paulo Freire.
Ambos, con el fin de replantear la educación a través de sus métodos innovadores centrados en la