PEDAAGOGIA

A FORÇÃO DO PROFESSOR SABER E FAZER
Vale ressaltar que por competência estamos entendendo, aqui, o saber fazer bem o trabalho que cabe a cada categoria de profissionais, o que implica o domínio tanto dos aspectos técnicos de uma determinada área do conhecimento quanto dos seus aspectos científicos, com pleno domínio do saber e do saber fazer. Em outras palavras, trata-se dos conteúdos socioculturais a serem transmitidos e assimilados pelos estudantes e transformados em hábitos, atitudes e convicções, sustentados pelos valores que lhes servem como referência básica, enquanto significações historicamente construídas pelo homem. Nesse processo, é fundamental o desenvolvimento da pesquisa, ou seja, a investigação e as interrogações de quem buscam ideias novas. O desenvolvimento do ensino em um ambiente em que não se prepara para a pesquisa, tendo em vista a produção do conhecimento, a elaboração de. pensamentos novos e a construção de novos mecanismos de intervenção, na realidade, tende a tornar o ensino vazio e obsoleto e a prática do profissional da educação uma prática frágil e inconsistente. Além do mais, a formação do profissional da educação não se efetiva de uma só vez: é um processo que não se produz apenas no interior de um grupo, nem se faz apenas através de um curso. É o resultado de condições históricas, conjugadas ao fazer político. “Faz
“Parte necessária e intrínseca de uma realidade concreta e determinada, realidade esta que não pode ser tomada como coisa pronta e acabada, ou que se repete indefinidamente, mas uma realidade que se faz no cotidiano”. (ALVES, 1995, p. 66)
No que tange à universidade, responsável pela formação superior de parte da sociedade, entendemos que ela só contribuirá para a formação de profissionais críticos, que saibam pensar e tomar decisões por si mesmas, numa perspectiva de mudança, quando conseguir formar para a pesquisa e unificar formação pessoal e profissional. Em face do exposto, alguns questionamentos se impõem: o