PD6065

A Matemática da vida nas series finais do Ensino Fundamental.

Elisandro Maciel Martins
Orientador: Prof. Mestre Domingos Kimiecik
Pós-Graduação em Psicopedagogia Clinica e Institucional - IERGS

Resumo

O texto aborda reflexões sobre como a matemática tem sido de modo geral o pavor de uma boa parte dos alunos do ensino básico e até mesmo, nas faculdades, isto porque, não ocorre a compreensão da realidade matemática pelos alunos. A matemática deve ser vista como uma matéria simples e objetiva e não aterrorizante, como faz a maioria dos professores de matemática e como a percebem os alunos. Este instrumento é de valia incomensurável em todo momento da vida humana, quer seja na área de saúde, de tecnologia, ou de ciências sociais. Tem-se notado que, quem rejeita a matemática, em sua maioria, o faz por ignorância do assunto e inabilidade em manuseá-la. Na matemática não existe bicho papão, existe, sim, desconhecimento de como a utilizar eficientemente, pois, onde quer que se esteja a matemática esta presente como instrumental básico e de suma importância.

Palavras Chaves: Aprendizagem Matemática, Aluno, Professor, Escola, Sociedade.

Introdução

O Ensino de Matemática passou por diversas transformações, e um fato importante que influenciou reformas curriculares em seu ensino, foi o Movimento da Matemática Moderna (década de 60/70), uma proposta que foi posta na linha de frente do ensino por se considerar, que juntamente com a área de ciências, ela se constituía numa via de acesso privilegiada para o pensamento científico e tecnológico. O ensino que norteou esse movimento fundamentava-se em grandes estruturas que organizam o conhecimento matemático contemporâneo e enfatizavam a Teoria dos Conjuntos, as Estruturas Algébricas, e a Topologia. Entretanto o que não foi previsto nesse movimento era que os alunos não estavam preparados para receber tais conhecimentos, devido a grande ênfase em abstrações e que ele estava mais ligado a teoria do que a prática.