PCNS EM ARTE

PCNs ARTES Ainda há muitas dificuldades para os PCNs em arte tornarem-se práticas efetivas nas escolas, uma das principais dificuldades é a falta de acesso aos recursos culturais e com certeza ainda há um grande descompasso entre a realidade das escolas e essa renovação pretendida pelas instâncias regulamentadoras e pelos trabalhos acadêmicos, até porque os Parâmetros são bastante recentes, completaram apenas alguns poucos anos de seu lançamento oficial no Palácio do Planalto e ainda não chegaram em todas as escolas do País.
Há uma dificuldade muito grande de apresentar uma proposta tão abrangente (São quatro modalidades: Artes visuais, Danças, Músicas e Teatro) de um modo muito claro e concreto para trabalhar com diversas linguagens artísticas. Para a sua aplicação efetiva, seria necessário poder contar com recursos humanos com qualificação o que implica desde a valorização da prática profissional até ações de formação continuada e acompanhamento pedagógico constante, além de recursos materiais que atendessem às necessidades da prática pedagógica em cada linguagem artística. Sem duvida a proposta dos PCN na área de Arte é ambiciosa e complicada de ser viabilizada na realidade escolar brasileira.
Um ponto em especial, com certeza é o professor que irá colocar em prática os PCN Arte: Qual deverá ser a sua qualificação? A característica geral da proposta, que se direciona para o resgate dos conhecimentos específicos da arte, a complexidade dos conteúdos nas diversas modalidades artísticas, tudo isso parece indicar a necessidade de professores especializados em cada linguagem. Mas, na verdade, não há definições claras sobre a formação do professor de Arte, nem nos PCN, nem na atual Lei de Diretrizes e Bases (LDB). Por conseguinte, como muitas vezes a contratação de professores está submetida à lógica de custos e benefícios, acreditamos que dificilmente as escolas contarão a curto ou médio prazo com professores especializados em cada uma das quatro modalidades