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Páginas: 118 (29293 palavras) Publicado: 11 de setembro de 2013
MESTRADO EM ORGANIZAÇÕES E DESENVOLVIMENTO

ALEXANDRE BECKER

A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO DE PAULO FREIRE E O
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

DISSERTAÇÃO DE MESTRADO

CURITIBA
2008

ALEXANDRE BECKER

A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO DE PAULO FREIRE E O
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

Dissertação apresentada como requisito
parcial à obtenção do grau de Mestre em
Organizações e Desenvolvimento daUNIFAE Centro Universitário Franciscano.
Orientador: Prof. Dr. Osmar Ponchirolli

CURITIBA
MARÇO 2008

TERMO DE APROVAÇÃO

ALEXANDRE BECKER

A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO DE PAULO FREIRE E O
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

Esta dissertação foi julgada e aprovada pelo Curso de Mestrado Acadêmico Multidisciplinar
em Organizações e Desenvolvimento da UNIFAE - Centro Universitário Franciscano.Curitiba, 03 de abril de 2008.

Prof.ª Dr.ª Lucia Izabel Czerwonka Sermann
Coordenadora do Curso

Banca Examinadora:

Prof. Dr. Osmar Ponchirolli
Orientador
UNIFAE Centro Universitário Franciscano

Profª Drª Lucia Izabel Czerwonka Sermann

Profª Drª Marilda Aparecida Beherens

Examinador Interno

Examinador Interno

UNIFAE - Centro Universitário Franciscano

PontifíciaUniversidade Católica do Paraná

Prof. Dr. Osmar Ponchirolli
Orientador
UNIFAE Centro Universitário Franciscano

RESUMO
A Leitura do Mundo nos mostra que hoje o planeta está em sério perigo nas mais variadas
dimensões. A lógica do mercado, do capital, que oprime, segrega, exclui seres humanos
da vida com dignidade, também se aplica sobre o planeta Terra. Por isso necessitamos de
uma educaçãoque reafirme os valores da ética nas mais variadas dimensões do
desenvolvimento sustentável sejam elas sociais, culturais, ambientais, econômicas, etc.
Todas as pessoas são capazes de produzir o conhecimento e através dele conquistar a
capacidade de abertura para o novo e lidar com situações e condições inovadoras, colaborando com o desenvolvimento sustentável. Todo o cidadão deve ser ouvido eparticipar
dos processos culturais, sociais, políticos e econômicos. Considerar os cidadãos como
autores sociais e sujeitos de direitos, significa assegurar a eles uma educação de
qualidade. Para isso, faz-se necessário ter como premissa as diversidades e especificidades que caracterizam o cosmo e sua sustentabilidade. É preciso considerar que a
sociedade e sua diversidade de ideologias assumemfaces diferentes conforme seus
múltiplos projetos e as condições materiais e culturais que as cercam. Neste contexto de
globalização, subsidiar a concretização de um protagonismo para os cidadãos atingirem o
desenvolvimento sustentável é um problema de pesquisa. Assim, pensando no oprimido
do mundo, e na construção da cidadania para o mundo, objetivamos nesta dissertação
desenvolver umestudo teórico sobre o processo da globalização capitalista e suas
conseqüências para a civilização apontando a concepção de educação de Paulo Freire
como instrumento de desenvolvimento da consciência crítica que favorece o protagonismo
da população para um desenvolvimento sustentável. O pensamento de Paulo Freire
afirma que significamos o mundo na nossa relação com o outro. Na sua relação com oshomens e mulheres Freire assumiu a perspectiva dos rejeitados e oprimidos. Neles se
descobriu, com eles sofreu, mas, sobretudo com eles lutou. Lutou para a formação da
consciência crítica, a participação política através da alteridade, respeitando o conhecimento
de todos, dando-lhes vida própria, autonomia, protagonizadores de suas próprias
histórias, assumindo a responsabilidade de suaspróprias transformações. Acreditamos
que alguns passos podem ser dados e um grande seria a implementação e a devida
importância ao legado de Paulo Freire, permeando todas as idades e classes sociais,
resgatando valores, rompendo com tudo aquilo que nos separa e nos afasta de nossa
humanidade, levando-nos à consciência e ação para o desenvolvimento sustentável.
Nesta dissertação exigiu-se uma...
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