Paulo freire

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Inicio de uma história...

Ainda pequeno, Paulo Freire aprendeu a ler e a escrever à sombra das mangueiras no quintal desta casa, na Estrada do Encantamento, 724, no bairro da Casa Amarela, no Recife.

O quintal da casa, na Estrada do Encanamento, 724, no bairro Casa Amarela, no Recife (PE), foi o espaço de alfabetização de Paulo Freire. Ali, aprendeu a ler e também a escrever, utilizando osgravetos que encontrava pelo chão. Criou-se em um ambiente católico, junto com os irmãos e as irmãs, cercado de muito afeto e atenção dos pais, a ponto de só adormecer embalado pelo som do violão tocado pelo “seu papá”, como o chamava. À sombra das mangueiras, sua mãe o ensinou a ler as palavras que o permitiriam ler o mundo à sua volta.
Talvez um prenúncio daquele que seria o maisrevolucionário método de alfabetização proposto no século XX, criado por Paulo Freire na década de 1960, que tinha a realidade do aluno como ponto de partida para a aprendizagem permanente.

BIOGRAFIA

Nome completo | Paulo Reglus Neves Freire |
Nascimento | 19 de Setembro de 1921 Recife, Pernambuco |
Morte | 2 de maio de 1997 (75 anos) São Paulo |
Nacionalidade | Brasileiro |
Ocupação | Educador|
Escola/tradição | Marxista |
Principais interesses | Educação |
Foi alfabetizado pela mãe, que o ensinou a escrever com pequenos galhos de árvore no quintal de sua casa. Formou-se em Direito na Faculdade de Direito de Recife, casou-se com a professora primária Elza Maia Costa Oliveira com quem teve cinco filhos.

Embora formado em Direito, logo descobriu sua vocação de Educador. Não umeducador formal, mas um educador para a liberdade.

Sua primeira experiência foi no SESI – Serviço Social da Indústria, de 1947 a 1957 (10 anos) onde trabalhou com famílias operárias e experimentou oque chamou de “ uma educação social ”, esta foi à base concreta sobre a qual elaborou sua tese de docência para a cadeira de História e Filosofia da Educação, na escola de Belas Artes de Pernambuco,defendida em 1959, este trabalho só foi publicado 42 anos mais tarde, em 2001, quatro anos após sua morte, e se chamou “Educação e Atualidade Brasileira”.

Em 1958 participa de um congresso de educação no Rio de Janeiro, em que apresenta um trabalho cujos princípios vão nortear sua atividade como educador.

Organizou o “Serviço de Extensão Cultural da Universidade Federal de Pernambuco” eparticipou ativamente do MCP (Movimento de Cultura Popular) do Recife.

Junto com sua esposa Elza, que também era educadora, e uma equipe de colaboradores, desenvolveu um método de alfabetização que permitia o aprendizado da leitura e da escrita em 45 dias, faceta esta realizada em 1962 em Angicos, no Rio Grande do Norte, onde 300 trabalhadores rurais concluíram tal aprendizado. Este não eraum método abstrato de aprendizagem, mas um jeito concreto de ensinar e aprender as palavras e o mundo. Uma proposta pedagógica que partindo da realidade concreta e suas formas de interpretação, busca superá-las e construir um conhecimento novo, que integra prática e teoria, e desperta ambos os sujeitos do processo educativo – educando e educador, dirigente e dirigido, liderança e base – para aluta de transformação da realidade. Não é a teoria ou os conceitos abstratos que educam. É a prática concreta, que sendo pensada à luz da teoria, transforma a realidade. Esta é a pedagogia de Paulo Freire – uma práxis transformadora das estruturas e das pessoas.

Suas atividades foram interrompidas com o golpe militar de 1964, que determinou sua prisão como traidor por 70 dias. Em seguida passoupor um breve exilio na Bolívia e trabalhou no Chile por cinco anos para o Movimento de Reforma Agrária da Democracia Cristã e para a Organização das Nações Unidas para a Agricultura e Alimentação, em 1967 durante o exílio Chileno, publicou no Brasil seu primeiro livro, Educação como Prática da Liberdade, baseado em sua tese Educação e Atualidade Brasileira. Exilou-se por 14 anos no Chile e...
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