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Autonomia do educando na escola fundamental: um tema negligenciado1
Student’s autonomy in the elementary school: a neglected issue
Vitor Henrique Paro2
RESUMO
Este artigo trata da autonomia (no processo pedagógico e na prática escolar cotidiana) como direito do educando e como requisito imprescindível para a educação de qualidade. É parte de estudo mais amplo sobre a estrutura da escola e se baseia em pesquisa qualitativa realizada em escola estadual localizada na cidade de São Paulo. Aos aportes teóricos provenientes das ciências da educação, o ensaio agrega a análise de dados de entrevistas com educadores e de observações das práticas cotidianas e das atividades pedagógicas desenvolvidas na escola. Da autonomia do educando são ressaltadas as implicações tanto políticas quanto didáticas, para concluir em favor da importância do tema e alertar sobre sua paradoxal negligência pelas políticas públicas educacionais.
Palavras-chave: autonomia do educando; ensino fundamental; direito à educação. ABSTRACT
This article deals with the autonomy (in the pedagogical process and in daily school practice) as a student’s right and an indispensable requirement for high quality education. It is part of a broad study about the structure of the school and it is based on a qualitative research done at a public school in
São Paulo city. To the theoretical contribution from the educational science, this essay adds an analysis of data about interviews with educators and

Este trabalho é resultado de pesquisa que teve financiamento parcial do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).
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Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Brasil. E-mail: [e-mail]. 1

Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 41, p. 197-213, jul./set. 2011. Editora UFPR

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PARO, V. H. Autonomia do educando na escola fundamental: um tema negligenciado

observations of daily pedagogical practice and activities carried out at school.
The implications