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O USO DA INTERNET COMO RECURSO TECNOLÓGICO PARA UMA EDUCAÇÃO SUSTENTÁVEL NAS ESCOLAS PÚBLICAS
Bruna Lenira da Silva Lago
Edna Maria Morais da Silva
Fátima Luane Cantuária Bonfim
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Orientadoras: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Resumo
O presente paper intitulado ouso da internet como recurso tecnológico para uma educação sustentável nas escolas públicas tem como objetivo identificar formas e manuseios da ferramenta internet para o ensinoaprendizagem da língua materna em sala de aula como bem enuncia seu titulo, a tecnologia, a sustentabilidade escolar que cerceia a prática docente, tendo em vista a qualidade do processo de ensino aprendizagem, através de umapesquisa in loco em três escolas públicas no Estado do Amapá, para a constatação o estudo se deu por meio de análise qualitativa. O estudo em questão trata-se de uma pesquisa exploratória, onde foram utilizados questionários dirigidos a professores, além da observação. São problemas levantados nesta pesquisa: Analisar a utilização da internet como recurso didático no processo de ensinoaprendizagem? Identificar a eficácia da internet no processo de ensino aprendizagem? e Elencar pontos negativos e positivos da internet para a aprendizagem em sala de aula?

Palavras-chave: Internet. Educação sustentável. Escolas Públicas.

Este paper é resultado de uma pesquisa de cunho qualitativo que tem o objetivo de identificar formas e manuseios da ferramenta internet para o ensino e aprendizagemda Língua Materna em sala de aula, além de identificar a eficácia da internet no processo de ensino e aprendizagem, elencando os pontos negativos e positivos do uso da internet para a aprendizagem no contexto da sala de aula. Como metodologia buscou-se realizar uma revisão bibliográfica a cerca do posicionamento de autores sobre o tema, além da pesquisa de campo, com a devida aplicação dequestionários aos participantes do processo de ensino e aprendizagem como também o registro fotográfico das atividades desenvolvidas na pesquisa in loco.
A sociedade a qual estamos inseridos passa por um processo de readaptação, reaprendendo a conhecer, a comunicar-se, a ensinar e a aprender, fazendo a integração entre o humano e o tecnológico. Através das décadas percebeu-se que a introdução das novastecnologias nas escolas apresenta resultados que, às vezes, não são muito claro para alguns, especialmente para o aluno alheio aos métodos e técnicas pedagógicas e à forma como é conduzido o processo.
Assim, neste início de século as pessoas estão assistindo ao desenvolvimento acelerado da tecnologia, que poderá ter um impacto ainda maior no processo ensino-aprendizagem. É uma revolução que oseducadores têm de enfrentar sem ter digerido totalmente o que as novas tecnologias têm para oferecer. E a questão fundamental a ser discutida é: como o uso das novas tecnologias na Educação pode proporcionar ao desenvolvimento sustentável para melhorar a atuação do professor no processo de ensino e aprendizagem?
A fim de responder a essa pergunta, o professor precisa conhecer os diferentes recursostecnológicos que podem ser utilizados na educação e entender o potencial de aprendizagem que elas oferecem para a construção de conhecimento. Por isso, existe a necessidade de se dominar o conhecimento técnico que possibilita implantar soluções pedagógicas inovadoras através do uso da tecnologia sustentável.
Segundo Kenski (2002, p. 264)
o ensino mediado pelas novas tecnologias visa ir além darelação entre ensinar e aprender. Pois as novas tecnologias orientam-se para a formação de um novo homem autônomo, crítico, consciente da sua responsabilidade individual e social, enfim, um novo cidadão para uma nova sociedade.

Nesse ponto, o professor é o sujeito indispensável para a eficácia do processo de ensino e aprendizagem em sala de aula. Surgem, então, a escola e o professor...
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