Papel do professor

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RESUMO
SANTOS, L. O papel dos professores frente ao bullying na sala de aula. 2006. 65f.
Trabalho de Conclusão de Curso ( Licenciatura Plena em Pedagogia). Unesp, Bauru.
Este trabalho de conclusão de curso tem o propósito de analisar o papel do professor
frente ao bullying na sala de aula. Tem o objetivo de verificar se os professores
pesquisados previnem e combatem o bullying na sala deaula e também se suas
ações perante os alunos podem ou não ocasionar situações propicias à prática de
bullying. Esta pesquisa mostra que o papel do professor não é somente o de prevenir
e combater o bullying na sala de aula, mas também vem mostrar que as ações dos
professores para com os alunos, ou seja, a maneira de como lidam com eles também
podem gerar o bullying no cotidiano escolar.Osprocedimentos metodológicos
utilizados para a pesquisa foram estudos do referencial teórico, observações e
aplicação de questionários à professoras do ensino fundamental, de uma escola
pública estadual localizada na cidade de Bauru, interior do estado de São Paulo. A
analise dos dados foi feita de acordo com o referencial teórico.
Palavras- Chaves: Bullying, papel do professor.
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SUMÁRIO
IINTRODUÇÃO......................................................................................................09
II OBJETIVOS DA PESQUISA...............................................................................11
1 – Fundamentação teórica
1.1 O bullying...............................................................................................12
1.2 Osenvolvidos.........................................................................................14
1.2.1 As vítimas do bullying...............................................................14
1.2.2 O autor de bullying...................................................................15
1.2.3 Testemunhas de bullying..........................................................15
1.3 Bullying entre meninos emeninas.........................................................16
1.4 As conseqüências do bullying................................................................17
2 – O papel do professor.......................................................................................20
3 – Metodologia......................................................................................................27
4- Análise dosdados.............................................................................................30
Considerações Finais.............................................................................................46
Referências Bibliográficas......................................................................................50ANEXOS.................................................................................................................51
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I INTRODUÇÃO
Brincadeiras de mal gosto como chamar o colega de baleia, feio, dentuço, ou
seja, brincadeiras que de alguma forma tendem a ofender seus receptores, estão
presentes no cotidiano das salas de aula e a partir do momento em que seus
receptores passam a sofrer as conseqüências oriundas dessas brincadeiras, seja elas
noâmbito afetivo ou na aprendizagem, esta criança se torna mais uma vítima do
bullying. O bullying é considerado toda forma de agressão, seja ela física ou verbal,
sem um motivo aparente, causando em suas vítimas conseqüências que vão desde o
âmbito emocional até conseqüências na aprendizagem (FANTE, 2005).
Essas brincadeiras passaram a ser denominadas de bullying em meados da
década de 90, e oprimeiro a relacionar essas brincadeiras ao nome de bullying foi
Dan Olweus, pesquisador e educador da universidade de Bergen, na Noruega. Fez
inúmeras pesquisas com relação as conseqüências que o bullying pode acarretar em
suas vítimas.
A partir de então, várias pesquisas a respeito das causas e conseqüências do
bullying passaram a ser desenvolvida. Os Estados Unidos é um grande pioneiro nas...
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